集体备课记录.docx

小学数学组集体备课记录 年级 一年级 主备课人 参加人员 全组数学老师 时间 2020年12月1日 课题 数数，数的组成 备课中心问题 根据在以往的一年级相关数数与数的组成的学习情况;特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。数的组成,对此,我组数学课教研人员决定对这个问题予以集体备课研究解决.需要解决的问题初步估计如下:一、数到几十九添一是几十 二、几十几是几个十和几个一组成；一百是多少个十组成。三、要让学生明白十个一是一十；十个十是一百 过 程 描 述 一、初稿讨论情况（各教师的观点）陈娟:通过数数要让学生明白十个一是一十，十个十是一百。杨明:通过看情境图学会估算。 李海军:要掌握几十几是几个十和几个一组成。 王慧:一定要掌握数到几十九，添一是几十。 王丽:要充分使用学具，掌握数的组成和数数。 张海涛:情景要贴近学生日常生活。 ······ 二、定稿讨论情况 1、赞同各位同行对本节课的教学目标要求； 2、课堂导入中将使用情境图，采用估算法，充分使用学具。三、最终确定具体从以下几个方面实行设计: 1、情景导入（估算有多少只羊） 2、理解数到几十九添一是几十 3、尝试探索数木棍（独立或小组合作交流） 4、总结要让学生明白十个一是一十；十个十是一百 5、练习巩固应用 6、小结 7、作业布置 备 课 反 思 所谓“一人计短，二人计长”，通过这个节集体备课，发挥了教师集体的智慧，协助教师加深对教材的理解，拓展了教学思路。教师聚在一起将难点、易混淆的知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，教师各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，达成教学思想上的共识，对提高课堂教学效率，优化教学设计起到了非常好的作用。