指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究[1].docxVIP

指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究[1] 指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究[1] PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE12 指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究[1] PAGE 指导小学高年级学生自主改正习作的策略研究 曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不平时。” 左思沥尽心血，10年著成《三都赋》，一时洛阳为之纸贵。 一、课题的提出 两干多年前的荀子说：“人之于文学也，犹玉之于思索也”。常言道：“善作不如善改”,“文章不厌百回改”。因而可知，改正是写作中一个特别重要的环节，从某种意义上能够说是拥有决定性作用的环节。 而纵观我们的作文教课，作文一直被称为语文教课的“半壁江 山”,其在语文教课中的地位举足轻重，但作文教课的现状却不容乐观。学生一般写完作文后，把笔往旁边一搁，什么都不理了，原由是学生不知道作文中存在的不足，不知怎样改正。 经过检查发现，我们作文改正的环节存在以下的一些问题： 、老师承办，学生依靠心过重 在本质的作文教课中，我们关于学生写的指导好多。而在改正 的环节中，学生自己着手的时机极少，老师大到布局谋篇，小到字词标 点一手代劳。教师花销大批时间精力对学生作文进行了详尽地批阅，却 致使学生在作文时，只求达成作文，剩下的感觉就是老师的任务了，从 而使学生的依靠心加重，也使得他们作文改正的能力无从获得培育