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— PAGE \* Arabic 1 — 名师送教心得体会 省级名师送教的心得体会  “好老师就像是一所好学校。”这是我参加在罗田举办的省级名师送教活动最直接的体会。  三位老师的教学风格截然不同又各有所长，这让我在每一堂课里都收益颇丰。课题是《圆明园的毁灭》，这类型的课容易上，因为结构明了，分为两个部分，圆明园的辉煌与毁灭。可是它又很难上好，因为它的情感和价值观目标很难把握。同时因为课堂的沉重也容易让课堂气氛陷入沉闷。但是让我惊异的是，三位老师都将这一课上的精彩又流畅。童老师的大气自然，还有课堂设计的精彩和精巧，一环扣一环，我看到了同为年轻人的优势和特点，很棒！周老师对“圆明园的辉煌”部分的分析让我叹为观止，因为这需要很好的掌控力和很深的学识才能在小学课堂里和学生们一起剖析课文。而让我印象最深的是陶老师的“提问教学法”，这是我第一次接触到这样一种形式便被深深吸引！因为它是对课堂有益的，是能让每一个学生和老师都接受的。同时，我认为这一教学法也是最为贴近新课程改革的要求，因为它实现了从“老师教”到“学生学”的转变。提问让人思考，学生们最需要的就是思考，而不是被动知道这个世界的一切。学生在提问中去思考去找寻答案的同时既调动了学生的积极性，也让学生成为课堂真正的“主人”。在陶老师的“提问教学法”中我看到了陶老师的用心，因为每一个提问都是有深意  的，一个接着一个问题引导着同学们去到达教学目的。让学生们广开思维去想，就算想错也无妨，因为陶老师还对同学们的回答进行简单的总结，这是一种引导，恰恰符合新课改中对教师在课堂地位的定义—主导地位。让学生自己去学，而老师在一旁引导，我认为这是高效课堂必须具备的。学生们能深入浅出的了解课文，同时在自己思考过后得到答案的这样一种方法让每一个学生的注意力都能很好的集中。  在网络时代，我们的传统课堂遭受了挑战，也获得了机遇。如何让我们的课堂不流于形式而真正的发挥作用，让学生思考，让学生学习，是很重要的问题。陶老师的课让我重新思考的自己的教学方式，我觉得自己找到了一种能成为常态化的教学模式！