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PAGE PAGE 1 书签的制造说课稿 《书签的制造》说课稿  云锦镇云锦中心学校校蔡弋  综合实践活动的内容包括信息技术训练、争辩性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术训练等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合构成同学喜闻乐见、自动参与的活动课，使他们走进社会、体验传统文化的魅力，我设计了这节活动课《书签的制造》。  一、课题分析  《书签的制造》是学校五班级下册综合实践活动中的一课，教材编排的目的次要是让同学生疏书签，对书签制造的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制造书签，让同学去用本人的方法表达本人爱书情怀。  “书签的制造”的教学正好是同学共性思维力量培育的一种方式，而且他们已经把握了一些基本的手工制造技能，符合同学的共性进展，为他们表现自我供应了一个合适的空间，同时也进一步对同学进行传统文化技能的培育。  二、学情分析  五班级的同学已经具备观赏、制造书签的试验探究力量，因而选择制造书签作为综合实践活动的主题，可以在同学现有力量的基础上综合运用所学学问尝试处理社会生活中的问题，提高同学的综合素养。同学接触书签以后，古怪???心较强, 有猛烈的探究愿望，通过对书签的由来、作用的了解，制造书签的过程体验，能熬炼他们勇于参与、大胆实践的质量，并能在活动中添加竞争意识、合作意识，培育创新力量。  三、教学目标分析：  1．学问与技能：让同学通过查找材料了解有关书签的来历、作用及品种。  2．过程与方法：感受外型、颜色、和文字的关系，进展制造性思维质量。在品尝、鉴赏书签言语画面中体会祖国言语的博大精深，并能宠爱读书，宠爱祖国的传统文化，从而提升同学的语文综合素养。  3．情感态度与价值观：进展同学的想象力、观看力，培育审美及制造力量。引导同学尝试不同的材料运用多种方法制造书签，表现本人的设计风格。  四、教学重点：  在品尝、鉴赏书签言语画面中体会祖国言语的博大精深，从而提升同学的语文综合素养。  教学难点：制造出一枚有特色的书签。  五、活动预备  1.同学预备：  搜集关于书签的材料，制造书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。  2.老师预备：  帮忙同学搜集、整理有关材料，师生合作自制的课件、各种  书签范例。  六、活动的指点方法  1.情境教学法  课前老师可创设一种有助于探究争辩的开放的情境和途径，激发同学学习爱好，激励同学乐观自动地参于学习。  2.多渠道参与法  引导同学赏一赏、说一说，做一做，评一评等多感官参与，激发同学爱好。  3.直观法  同学的思维特点是笼统思维为主，利用书签实物教学，能吸引同学留意。  4.合作学习法  强调师生之间、生生之间情感沟通与智力互补，提高课堂学习效率。  5.自主探究法  在活动中引导同学自主地赏、品书签，探究书签的制造方法，体会祖国言语的博大精深，获得成功的体验、树立学习的自决心，并能宠爱读书，宠爱祖国的传统文化，从而提升同学的综合素养。  七、活动流程：  《制造书签》主题中设计了四项次要活动：分别是赏书签、谈  书签、做书签、评书签。这四项活动在于让同学通过不同方式来了解书签及其制造方法，逐渐加深对书签生疏和理解。  猜谜语。谜面：小小卡片书中夹，一下就能找页码。增长见  识又美观，送给伴侣表心愿。  【设计意图：猜谜语是孩子们格外宠爱的一项活动，课堂一开头，让孩子们猜一则老师自编  的谜语，能调动孩子们的学习乐观性，激发同学的探究爱好，能将孩子们的留意力一下就集中到  课堂上。】  （二）赏书签。  书签有着悠久的历史，包含着深厚的传统文化，人们用巧手  和才智制造出了许很多多有创意的书签，让我们一起走进书签展  览馆。（在轻音乐的播放声中观赏书签）  【设计意图：让孩子们在轻松动听的音乐声中观赏各种材质，各种外形，精致秀丽的书签，能在视觉，听觉上给孩子们猛烈的冲击，营造一种融洽、和谐的气氛，他们能直观去感受那份浓浓的艺术氛围，添加他们的民族自尊心和骄傲感，让他们有爱好进行以后环节的学习。】  （三）说书签。  观赏了那么多构思奇妙、外型独特，颜色丰富的书签，结合你  课前收集的有关书签的材料，我们来说一说书签。（引导同学从书  签的由来、用途、材质、外形、制造方法等方面进行引见）要求：1.沟通本人晓得的有关书签的学问。  2.沟通的同