小学苏教版六年科学下册有趣的食物链.ppt

小学《科学》六年级下册;;;你还能找到类似的成语吗？;谁被谁吃？; 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。;“ ”;螳螂捕蝉，黄雀在后怎么用食物链表示它们之间的关系？;花生;;;阅读45页上面文字，思考交流整理归纳;生产者：;;思考小组合作完成： 在一个栖息地可能生活许多我们看得见看不见的生物，那他们之间 在食物方面有着怎么复杂的关系呢？假如在如图的环境中生活了??多生物，你来找一找画一画他们之间的食物链，看看你有什么发现和想到的问题？ ;; 青草 野花; 自然界中的动植物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，生物之间就会存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。;; 喷洒农药图中生物发生的变化： 如果农民在地里喷洒农药 ，图中的场景发生的变化是：害虫被农药毒死后，鸟的食物就减少了，所以鸟的数量也会减少。随之而来的是鼠、鹰、猫的数量增多，造成严重的鼠害，危害粮食和粮食作物。;课堂练习;4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（ ） A.草数量最多，兔和鹰数量相同 B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多 C.草数量最多，兔比鹰数量多 D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多 5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ） A.农药用量少 B.农药施用不及时 C.人们乱补滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快;6、生物之间普遍存在一种（ ）关系，这种关系像（ ）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（ ）叫做食物链。7、食物链的源头是（ ），终点是（ ）。8、地球上有一类专门“吃”动植物的（ ）或（ ）的食物，同时还留下可以被（ ）的物质，它们有一个荣誉称号—（ ），科学家称它们为分解者。;4、自然界中的生物种类很多，它们之间的（ ）关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。许多相互交叉的（ ）构成了一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个（ ）中充当什么样的角色。