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英语教学期末工作总结范文 时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼 , 一个学期又即将结束了 ,回顾过去这一个学期的英语教学工作 ,有 收获的喜悦与甘甜 ,但也有挫折时的彷徨与无奈 ,但这些心灵的历 程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。 为了能够查缺补 漏 ,取人之长补已之短 ,以利于在今后更好地开展自己的工作 ,在 此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年 ,我任教八年级 (3)班(4)班的英语。这两个班的学生的特点 就是两极分化严重， 每个班仅有几名成绩稍好的学生， 其余成绩 都较差。比较严重的是四班。这个班不仅后进生较多，偏科的学 生也不少，而且很严重。英语是中学生的一门主课 ,无论是学校、 家长还是学生都很重视它 ,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥 , 学起来吃力 ,甚至有不少学生放弃了它。究其原因 ,是学生对英语 学习的接触面小 ,说练机会少 ,以及他与中文的部分反差的诸多因 素,使得学生对英语学习常常存在厌、怕、弃的不健康的心理。 这使我不得不改进教学方法，在教学中努力做到以下几点： 第一、确立学生的主体地位 学生是学习的主体 , 老师不能代替学生读书 ,代替学生感知 ,代 替学生观察、分析、思考 ,代替学生明白任何一个道理和掌握任 何一条规律。 老师只能让学生自己读书 ,自己感受事物 ,自己观察、 分析、思考 ,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是 我改变一言堂 ,把课堂还给学生 ,形成师生交往、积极互动、共同 发展的教学过程。 第二、使学生明白学习目的 要学好英语 ,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。 要学生了解到学习英语是多么重要，如果我们不懂英语会怎样 ? 只有学生自觉地把自己的理想与命运和现在的学业联系起来 ,才 会对英语学习真正感兴趣 ,这种兴趣也有可能转为学习英语的动 力。因此我结合学生的实际情况 ,通读和节选教材 ,围绕着最简单、 最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学 ,使学 生对英语产生兴趣 ,形成学习动机。 第三、培养英语学习兴趣 英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这 样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们 对英语产生兴趣。 我们岔河中学施行岔河中学英语教学法， 这种 独特的教学方式非常符合认知规律， 极大地调动了学生学英语的 积极性。 此外我还采取了其它一些方法， 如尽多使用多媒体设备 进行教学 ;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动 ;介绍英 美国家的文化，生活故事 ;帮助班上的同学改英文名等等。使他 们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。 第四、积极创造语言情景 目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验 ,注 重对学生综合语言能力的培养和训练 ,强调以学生为主体的有意 义的语言实践活动 ,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛 围。教材图文并茂 ,安排了大量生动有趣的活动内容 ,使英语学习 变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题 ,逐步开展教学内容和 实践活动 ,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它 强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中 ,使学生主 动融入创造性的、 有意义的整体语言学习中。 所以我想方设法创 设语言情景以激发学生的求知欲 ,从而提高他们的学习兴趣。在 听与说中培养语言能力 ,在听与说中激发学生的热情和兴趣。不 足之处 :目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最 重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者 ,组织者 ,学 生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱 ,不知不觉地讲多了 ,没 有给学生思考的空间 ;知识传授比重大 ,语言实践不足等等。今后 我积极加强自身的课程改革理论学习 ,转变教育理念 ,建立以学生 为本的教育观念 ,树立活动教学观 ,争取做一名具有现代素养的人 民教师。 第五、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法 在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二 次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引 住学生。 本人能做到每天都有积极的精神状态， 让学生感受到一 种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求， 努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。 除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为 此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持 认真批改学生作业， 发现问题及时解决。 对部分不自觉的同学还 采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基矗 第六、努力建立融洽的师生关系 相对来说 ,初中生比小学生独立性强 ,自尊心也逐渐增强 ,渴望 得到尊重。师生之间只有互相尊重 ,互相信任 ,才能建立起友好关 系,从而促进学生学习