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教师培优补差工作计划范文（精选4篇） 教师培优补差工作计划范文（精选4篇） 日子如同白驹过隙，乂解锁了新的工作，现在就让我们好好地规划一下吧。但 是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的教师培优补差工作 计划范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 教师培优补差工作计划1 一、指导思想。 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助 差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补 差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从 培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能 力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析。 五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高, 学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到 较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时 灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦 草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生 的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优 秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、 写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面， 摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作 中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全 面提高语文能力。 辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础 的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘 抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而 争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 教师培优补差工作计划2 —、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因 此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到 提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现 因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而 让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。 二、弄清学生情况：做到有重点、有针对性。本学期我所带XX班级的美术课, 根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数。 三、扎实做好培优工作。 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然 后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习 成绩。 2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他 们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差” 变“优”。 四、采取的措施： 1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩 或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们 分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服，树立战胜困难的自信心， 再根据具体情况把比较差的弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学 习的效果就会比较好。 3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生 发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活 习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。 只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再 厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快 地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举 行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 教师培优补差工作计划3 —、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为 了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣， 达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则” 和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在 班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差， 共享成功。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习