2015上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学).pdfVIP

2015 上半年教师资格证考试 《生物学科知识与教学能 力》 (高级中学 )真题及答案 一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1 酶的效应是（ ）。 A 、提高产物总量 B 、降低反应速率 C 、提高反应物的能量水平 D 、降低反应所需的活化能 2 细胞内外 Ca2+ 分布具有外高内低的特点， 那么 Ca2+ 从细胞内向细胞外的运输方式是 （ ）。 A 、自由扩散 B 、协助扩散 C 、主动运输 D 、胞吐作用 3 RNA 和 DNA 水解的终产物中（ ）。 A 、五碳糖相同，嘧啶碱基不同 B 、五碳糖相同．嘌呤碱基不同 C 、五碳糖不同．嘧啶碱基相同 D 、五碳糖不同，嘌呤碱基相同 4 大肠杆菌没有的结构是（ ）。 A 、核膜 B 、核糖体 C 、细胞壁 D 、环状 DNA 5 下列物质不属于生物大分子的是（ ）。 A 、DNA B 、蛋白质 C 、纤维素 D 、核苷酸 6 下列关于叶绿素的叙述，错误的是（ ）。 A 、叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B 、被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C 、叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D 、植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 7 下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是（ ）。 A 、破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中 B 、与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码 C 、肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 D 、酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同 8 将甲种菊花形帽伞藻的 A 部分与乙种伞形帽伞藻的 B 部分嫁接在一起 (如图 1) ，第一次长出的帽 状体呈中间类型。若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。下列分析不 正确的是（ ）。 A 、甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器 B 、中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质 C 、该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制 D 、若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽 9 图 2 表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是（ ）。 A 、该条件下类囊体薄膜上不能合成 ATP B 、该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度 C 、在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态 D 、该条件下线粒体基质中的 CO2 浓度大于叶绿体基质 10 缺 11 缺 12 缺 13 缺 14 缺 15 缺 16 缺 17 缺 18 两个动物种群 (N1 、N2) 的数量变化如图 4 所示，据图判断这两个种群的关系是（ ）。 19 关于种群特征和种群数量变化的叙述，正确的是（ ）。 A 、样方法可用于估算某些动物的种群密度 B 、当种群数量达到 K ／2 时种群的出生率最大 C 、迁入大量同种个体会使该种群的 K 值增大 D 、幼年个体很多．老年个体很少的种群属于衰退型 20 在 “DNA的粗提取 ”实验中，不能作为实验材料的是（ ）。 A 、花椰菜 B 、蚕豆根尖 C 、新鲜猪血 D 、新鲜鸡血 21 在 “探究肝脏中 H2O2 酶的最适 pH”教学中，使用图 5 所示的工作单进行评价， 该评价属于 （ ）。 A 、过程性评价 B 、终结性评价 C 、诊断性评价 D 、鉴定性评价 22 某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响，设计相关表格记录学生的课堂学习行为。 这种研究方法属于（ ）。 A 、实验法 B 、观察法 C 、访谈法 D 、调查法 23 在学习 光合作用的发现历程“ ”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：