《黄水谣》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

?黄水谣?教学设计 教案背景： 苏少版小学音乐教材第十册第六单元的歌曲欣赏?黄水谣?。从学生的生活经验来看，他们对冼星海及?黄河大合唱?根本就不了解。仅凭教师引导很难让学生充分投入，去深切体会歌曲所蕴藏的内涵和意境。因此，必须为学生创造一个自主研究的空间，并激活学生的形象思维，使学生能结合图像、文字、音乐，去感受歌曲所表达的情感。于是我设计了网络环境下的?黄水谣?教学流程。 教学内容： 1.、欣赏：?黄水谣? 2.、拓展：了解冼星海和?黄河大合唱? 教材分析： ?黄水谣?这首歌曲由冼星海作曲，光未然作词，是?黄河大合唱?的第四乐章。这是一首歌谣体式的三段体结构的歌曲，作曲家通过三种情绪的比照，描绘了日寇入侵前后黄河儿女“喜、悲、恨〞三个不同的情感场面。 A段前半局部的旋律呈波浪起伏状，显示出黄河奔腾叫啸的威力，又犹如汹涌起伏、沸腾激荡的中国人民的思想感情；后半局部的旋律亲切、明朗表现了黄河两岸儿女辛劳耕作、安居乐业的动人场面。 B段旋律消沉并逐步推向悲愤的控诉，表现了日军的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区人民处在水深炽热之中。段尾两个连续的四度下行，淋漓尽致地刻画了悲凉、哀叹的情绪，感人至深。 A1段再现了A段的局部旋律，虽旋律相似，却因其他音乐要素〔速度、力度、伴奏织体等〕的变化，使该段饱含了凄凉的哀怨及刻骨铭心的控诉。 教学过程： 提问导入 提问：同学们，你们见过黄河吗？请你来