2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷1-高中音乐.pdfVIP

楚辞学院 2021 年全国教师资格考试模拟卷（一） 高中音乐 一、单项选择题（本大题共 小题，每小题 分，共 分） 30 2 60 1.期中考试即将到来，华华同学很是担心自己的成绩，于是找到王老师，说担心自 己考不好被家长骂，王老师却露出了欣然的微笑说，“你平时乐于助人，能够积极参加 班级的各项活动，是一个积极乐观向上的好学生，这些我都会给你记录在期中考试成绩 单上，不用担心，放轻松参加考试吧！”这说明了王老师采取了（ ）评价方式。 A.形成性评价 B.定性评价 C.定量评价 D.终结性评价 2.首创用 “音阶手势”给音高定位， “音阶手势”的音乐教育家是（ ）。 A.奥尔夫 B.柯达伊 C.柯尔文 D.巴托克 3.在音乐欣赏课上，学生学习完歌剧 《白毛女》之后，接下来的 （ ）环节符合 《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中的 “理解多元文化”的基本概 念。 A.聆听歌剧《图兰朵》进行中西方歌剧的比较 B.提取曲中典型节奏型进行旋律创编 C.拓展歌剧《白毛女》的历史背景知识 D.学生进行表演唱 4.提出了 “螺旋式”课程的教育家是（ ）。 A.布鲁纳 B.柯达伊 C.赞科夫 D.苏霍姆林斯基 5.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音 乐审美能力的有效途径。让学生聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲 或乐曲片段，初步感受其不同的风格。属于以下（ ）方面的内容。 A.音乐表现要素 B.音乐情绪与情感 C.音乐体裁与形式 D.音乐风格与流派 6.根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020 年修订）》内容标准中强调音乐 艺术能够影响人的情感世界，（ ）是实施音乐教育实现以情感人、以美育人目标的 重要通道。 1 楚辞学院 A.情感体验 B.音乐创造 C.理解多元 D.提升审美 7.音乐课上，老师对学生说：“要注重透过音乐去理解其中的文化内涵，不同时代 的音乐作品都承载了那个时代的文化。”这体现了音乐课程标准课程性质中的（ ）。 A.时代性 B.人文性 C.审美性 D.实践性 8.下列旋律片段中对所呈现出的音乐形式要素分别是（ ）。 A.节奏、音色 B.节奏、和声 C.节奏、旋律 D.旋律、和声 9.下列选项中，属于藏族堆谐伴奏乐器的是（ ）。 A.冬不拉 B.马头琴 C.都塔尔 D.扎木聂 10.在课标中评价建议指出，音乐课程评价有四个原则，评价指标的确定和评价方 法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现普通高中音乐 课程的性质，符合高中学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律，这说的是 （ ）原则。 A.导向性原则 B.科学性原则 C.整体性原则 D.可操作性评价 11.《箫韶》是舜帝时期一部反映原始社会最高水平的乐舞作品，该乐舞以