从数据谈节水的教学设计扫描.pdfVIP

一、教材分析 1 、教材的地位和作用 课题学习《从数据谈节水》 。这一节是在学习了用统计图表描述和分析数据以后的一节活动 课 , 是对所学的有关数据处理知识的综合运用。 在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联 系以及在解决实际问题中的作用 , 促使学生掌握基本的统计方法 , 通过对数据的直观描述和分 析尽可能多地获取有用的信息 , 同时增强学生的节水意识及环保意识。 2 、教学目标 根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平 , 特制定如下目标 : (1) 知识与技能 : 进一步巩固处理数据的基本步骤和方法 , 能灵活选用统计图对具体问题的数 据进行清晰、有效地描述和分析 , 并获取有用信息并作出合理决策。 (2) 过程与方法 : 让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程 , 积 累数学活动的经验 , 学会合理处理信息 , 发展数学应用意识。 (3) 情感与态度 : 使学生感受统计在生产生活中的作用 ; 培养学生的数感 ; 使学生乐于接触社 会环境中的数学信息 , 激发学生的节水及环保意识。 3 、重点和难点 (1) 重点 : 培养学生的数感和统计观念。 (2) 难点 : 能根据具体问题选择适当的统计图分析数据并获取有用的信息 , 并作出合理的判断 和预测。 二、教法和学法分析 枯燥的数据是令人乏味的 , 首先可采用激趣法 : 恰当收集选取图片和视频资料 , 为课题学习营 造学生熟悉的生活情境 , 吸引学生 , 巧妙设疑 , 激发学生的活动兴趣。分层安排活动 , 能力强的 学生自主思考 , 独立完成 , 能力差的学生分组分工合作完成 , 然后全班交流。例外 , 提供更多的 学习扩展资料供学生浏览。 这样可让所有学生有信心、 能积极主动地参与活动 , 尽可能为每个 学生提供获取知识的空间 , 让他们在活动中获得最大的成功 , 让每个学生的能力都能得到提高 , 让他们体验学习的快乐、获得成就感。 三、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习。学生在课前也收集了一些有关水资源的资料 , 准备直尺、铅 笔、圆规、量角器等作图工具。 五、教学过程分析 教学过程 设计意图说明 创设情境 , 引入课题 伴随恬静优美的音乐 , 欣赏美丽的湖光水色 ; 音乐停止 , 展示干涸土地的图片和水资源污染的 视频影像。并提出思考问题 : 1. 你感受到了什么 ? 2.(1) 据统计 : 刷牙时不间断放水 30 秒 , 用水约 6 升, 采用口杯接水 , 用水 0.6 升 , 那么三口之 家每日两次 , 每天可节水 ___________升 ? (2) 云南旱灾区普通地方每人每天供应一塑料桶水 , 重灾区人均用水量不到 1 升 , 那么你一天 节约的水可供 ________ 个重灾区的人饮用 3. 你了解我国水资源的现状吗 ? 借助图片展示 , 使学生对水资源产生危机感 , 从而激发研究节水的兴趣。 利用日常生活中的小常识结合现在的云南灾情让学生进一步体会到节水的重要性。 探究新知 活动一 : 资料展示 :( 视频 ) 我国水资源利用情况的有关资料 活动二 : 收集全班 32 位同学各家人均季度用水量 , 并回答下列问题 : 38 17 20 18 16 18 18 19 14 23 16 16 30 8 16 10 12 17 30 9 16 23 15 19 37 14 8 21 16 15 31 32