二年级上册语文《我要的是葫芦》导学案1.docVIP

朝阳湖小团队自主与合作导学案教学设计 年级 二年级 学科 语文 设计日期 20xx．10．11 课题 《我要的是葫芦》 教师 王建华 学习目标 知识目标：正确认识11个生字；会正确、漂亮、整洁地书写生字和词语。〔第一课时完成〕 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过比照朗读，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 素养目标：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 学习重难点 重点：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过比照朗读，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 预设课时 一课时 活动元一:谈话导入，激发兴趣。? 孩子们，你们喜欢听老师讲故事吗？ 〔生：喜欢！〕 〔出示课件〕从前，有个人种了一棵葫芦。 葫芦〔hú?lu〕正音，注意第二字念轻声，单独出示“芦〞字读第二声〔几种形式读〕 活动元二：精读课文，感受对葫芦的喜爱。? 1.这棵葫芦长得可好看了！你能从文中找出描写这棵葫芦样子的句子，用“——〞勾出来吗？〔先自主，再抽生汇报，然后齐读出喜欢的语气〕 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。? 2.〔出示课件4：句子〕 葫芦藤上长满了绿叶，开出了小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。 引导学生朗读比拟句子，总结方法