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. . 二次根式 说课稿 一、 说教材 1、说课内容 义务教育课程标准实验教材书数学九年级上册〔人民教育〕 第二十一章二次根式第一节二次根式 2、教材的地位及作用 “二次根式〞是 课程标准 “数与代数〞的重要内容。本章 是在第 13章实数〔 13.1平方根； 13.2立方根； 13.3实数〕的根底 上，进一步研究二次根式的概念，性质，和运算。本章内容与已 学内容“实数〞“整式〞“勾股定理〞联系严密，同时也是以后 将要学习的“锐角三角函数〞“一元二次方程〞和“二次函数〞 等内容的重要根底。第一节研究了二次根式的概念和性质。它是 学习本章的关键，它也是学习二次根式的化简和运算的依据。 3、教学目标 根据大纲的要求和教材构造内容分析， 结合九年级学生的实 际水平，考虑到学生已有的认知构造心理特征，本节课可确定如 下教学目标： （1） 知识技能：使学生理解并掌握二次根式的概念，掌握二次 根式中被开方数的取值 X 围和二次根式的取值 X 围 （2） 数学思考：使学生理解二次根式被开方数的取值 X 围的重 jz* . . 要性 （3） 解决问题：培养学生根据条件处理问题的能力及分类讨论 问题 （4 ） 情感态度：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神， 经过探索二次根式的重要结论，开展学生观察、分析、发现问 题的能力，培养学生辩证唯物主义观点 4、教学重点难点 （1） 教学重点：二次根式中被开方数的取值 X 围 （2） 教学难点：二次根式的取值 X 围 二、 说教法 教学活动的本质是一种合作， 一种交流。 学生是数学学习的主 人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。依据学生的年龄 特点和已有的知识根底， 本节课注重加强知识间的纵向联系， 拓展 学生探索的空间， 表达由具体到抽象的认识过程。 为了为后续学习 打下坚实的根底，例如在“锐角三角函数〞一章中，会遇到很多实 际问题，在解决实际问题的过程中， 要遇到对二次根式进展条件约 束等问题， 本课适当加强练习， 让学生养成联系和开展的观点学习 数学的习惯。 三、 说学法 新课程标准指出： 学生是学习的主体。 要让学生成为真正的主 人，需要在数学教学的过程中，让教师引导学生自主思考、合作探 究、共同总结，从而表达学生学习的主体地位。本节课主要采用自 jz* . . 主学习，合作探究，引领提升的方式，启发式、讲练结合的方法展 开教学。先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得 出概念；再对概念的内涵进展分析，得出几个重要结论，并运用这 些重要结论进展二次根式的计算和化简的学习。