《大自然的语言》教案知识.pdfVIP

《大自然的语言》教学设计 【教学目标】 知识目标：揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟 力，并学习运用生动的语言说明事物。 能力目标：学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视 野。 情感目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于 思考的科学态度和习惯。 【教学重难点】 1．采用不同形式的朗读， 整体感知课文， 能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括 文章要点，明确本文写作的条理性。 2 ．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。 【课题安排】二课时 【教学流程】 第一课时 1. 导入 : 生活中，我们人类用语言进行交流，来表情达意 ,请问大自然有语言吗？ 播放课件，并解说： 别以为只有人才有语言，其实大自然也有语言。大自然的语言，真是妙不可言。你看那 水中的蝌蚪，不就像游动的逗点？大自然在水面上写着：春天已来到人间；你看那空中飞翔 的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前；你看那天上的云彩，就 是大自然的语言。 白云飘得高高， 明天准是晴天。 今天就让我走进竺可桢的 《大自然的语言》， 来聆听大自然的声音吧。 通过优美的画面，师生的交流，学生马上被优美的画面点燃了激情火花，被这美的感觉 所深深吸引，情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，他们已经真切地感受到了大自然的无穷 魅力。可以说“激趣”成功了。） 2. 出示课题和作者。 有谁了解作者竺可桢吗 ? ( 生) 我国著名的气象学家 , 地理学家。 3. （过渡）那么什么是大自然的语言呢 ?让我们走进文章 , 请同学们初读课文。要求快速 准确地筛选信息 , 准备抢答。 (1) 什么是大自然的语言 ?什么叫物候学 ? (2) 物候观察对农业有什么重要意义 ? (3) 决定物候现象来临的决定因素有哪些 ? (4) 研究物候学有什么意义 ? （通过四大组抢答竞赛的形式开展，学生的热情异常高涨，课堂氛围一下子活跃起来。 学生的答题速度快且答题准确率高，这一做法比较适合调节公开课积极活跃的课堂气氛。） 4. 小结 : 本文按物候 物候学 物候观测对农业的意义 物候现象来临的因素 物候学研究的意义来说明事理 , 老师把研究物候学的意义放在开头可以吗 ?( 生) 不能。 它按逻辑顺序 , 先提出本文的说明对象 , 接着说明它的重要性 , 然后说明它取决于什么因 素, 最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律 , 同时也使文章很有条理 性。这种条理性不仅表现于文章的整体 , 而且也表现在文章的局部。 ( 逐个板书 ) 5. 精读 6--10 自然段推究原因 （1）自由读 6--10 自然段。 （这里本来设计的是教师范读，但是通过走到学生中间巡视，听了他们的自读与互读， 感觉由于课文中没有太生疏的字和太长的句子，他们读的还不错。就省略了这一环节。） (2) 思考 : 决定物候现象来临的因素有几个 ? （生）四个。追问：为什么作者把纬度放在第一个 ? ( 生) 因为纬度是最重要的。 (3) 再追问 : 这四个因素运用了什么说明顺序 ? ( 生) 从主要到次要。 (4) 为了更好地说明事理 , 我们有时还要注意说明方法 , 回忆一下有哪些常用的说明方 法? ( 生) 举例子 , 列数字 , 打比方 , 下定义 , 作比较 , 分类别 (5) 这段文字运用了哪些说明方法？ ( 生) 举例子