《多项式乘多项式》教学设计资料.pdfVIP

教 学 设 计 习水县第八中学袁小林 教学内容： 人教版八年级上册第 14 章 14.1.4 第三课时《多项式乘多 项式》教材 P —P 100 101 教学目标： 1．知识与技能目标 （1） 理解多项式与多项式的乘法法则。 （2）能够熟练地进行多项式与多项式的乘法运算。 2. 过程与方法目标 （1）经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程，进一步发展 观察、归纳、概括的能力，发展学生有条理的思考及语言表达能力。 （2） 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程，体会乘法分 配律的作用和 “化归 ”的思想。 3.态度价值观目标 （1）通过探究面积的不同表示方法活动，使学生体验探究的过 程，培养学生的创新能力。 （2）通过把一个多项式看成一个整体，发展学生的转化能力。 教学重、难点： 多项式与多项式相乘。 教学流程： 一、 复习巩固： 1、 计算 (1) (-8ab)(-3a)(2) 2x(4x-5y+3) (设计意图：复习巩固单项式乘单项式、单项式乘多项式的运算，为多项式乘多 项式奠定基础。） 2、 猜想 (3) (3x+1)(x-2) （设计意图：设计问题悬念，激发学生的求知欲。 ） 二、 揭示课题：多项式乘多项式 三、 展示学习目标： 1.理解并掌握多项式乘以多项式的法则； 2.能够熟练地进行多项式与多项式的乘法运算。 四、探究新知 活动一 出示问题 :为了扩大街心花园的绿地面积， a b 把一块原长 a 米、宽 m 米的长方形绿地， m 加长了 b 米，加宽了 n 米，你能用几种方 法求出扩大后的绿地面积？ n 追问 1 用不同方法表示扩大后的绿地面积？ 追问 2 这几个式子有何关系？ 追问 3 你能类比单项式与多项式相乘的法则，叙述多项式与多项式 相乘的法则吗？ 师生活动：教师提出问题， 教师鼓励学生思考，用不同的方法求出绿 地面积，学生先独立思考，然后小组交流，学生代表展示求解过程， 若学生感到有困难，教师可以引导学生回答分解问题 . （设计意图：数学教学， 应尽可能的从学习者所接触的现实生活中提出问题。 借 助几何图形的直观， 可以使学生更好地理解和掌握这一法则。 在次过程中体会数 形结合思想。） 活动三 出示例题。计算： （1）（3x+1)(x-2) (2) (x-8y)(x-y) 2 2 (3) (x+y)(x -xy+y ) 追问 1 你认为在运用法则计算时，应该注意什么问题？ 1、首先要找出多项式的项 2、要注意每一项的符号 3、计算时不要漏项 4、有同类项的要合并同类项 师生活动：师生共同分析解答，教师板书（ 1）学生板书（ 2 ）（3）， 教师着重让学生说明每个多项式的项， 注意每一项的符号。 学生口述 过程。 （2）（3 ）中是学生的易错点，教师提问可能会出错的学生，并 抓住时机强调此问题。 （设计意图：让学生运用法则进行计算， 在积累经验的同时领会多项式乘法的运 用方法以及注意的问题． ） 五、当堂训练。 1、计算： （1）（2x+1)(x+3) (2) (a+3b)(a-3b) 2