高考的古诗鉴赏题地十三种答题模式.pdfVIP

word 高考古诗鉴赏题的十三种答题模式 怎样把握一首诗的主旨 六看： 1、看题目 2 、看作者 3 、看注释 4 、看意象 5 、看表现情感的词〔直接的、间接的〕 6、看表现主旨的关键句 诗歌常用的表现手法 1、修辞手法：比喻、拟人、比照、衬托、夸 X、用典。 2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。 3、抒情手法：直接抒情〔直抒胸臆〕 间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托 物言志、借古讽今。 第一种模式：分析形象型 规 X 答题技巧： 〔1 〕什么形象； 〔2 〕形象的根本特征； 〔3 〕形象的意义。 示例 试简要分析诗中“蓑笠翁〞的形象。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。 〔什么形象〕 word 在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤 傲。 〔形象的特征〕 这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 〔形象的意义〕 赋得自君之出矣 X 九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。 本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象 , 。 〔步骤一〕 诗歌的前 两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚， 无心劳作。 后两句采用比喻的手法， 写出了思妇因 为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。 〔步骤 二〕表达了思妇对丈夫的深切思念之情。 〔步骤三〕 第二种模式：分析意境型 一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境 ? 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面 ?表达了诗人怎样的思想感情 ? 答题步骤： (1) 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述 时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2) 概括景物所营造的环境气氛特点。 一般用两个双音节词即可， 例如孤寂冷清、 恬静优美、 清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表现景物的特点和情调。 (3) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀〞是不 行的，应答出为什么而“感伤〞。 解答分析： 意境， 是指寄托诗人情感的物象 ( 即意象 ) 综合起来构建的让人产生想象的境界。 它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点： 一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译； word 二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融〞的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景 物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。 在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，防止出错。 答题示例： 阅读下面一首唐诗，然后回答如下问题。 (8 分 ) 绝句二首 ( 其一 ) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役〞的奔波流离之后，暂时定居某某草堂时。 此诗描绘了怎样的景物 ?表达了诗人怎样的感情 ?请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野