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等效法在高中物理教学中的应用 物理教学中的等效替代法是把复杂的物理现象、物理 过程、物理模型转化为简单的物理现象、物理过程、物理模 型来进行研究和处理的一种科学思想方法，其实质是利用事 物之间存在的等同性，将实际事物转换为等效的、简单的、 易于研究的物理事物。它既是科学研究的一种重要方法，又 是物理教学中的重要思想方法和学习方法。等效替代法是高 中物理教学中经常用到的、行之有效的研究方法。教师在概 念教学、习题教学的过程中常用此法。 一、等效法在概念教学中的应用 高中物理概念教学中经常用等效替代来进行教学。如合 力与分力的等效替代关系；用平均速度将变速直线运动等效 变换为匀速直线运动；合运动与分运动；平抛、斜抛曲线运 动等效为两个直线运动；重心；等效单摆；热功当量；用电 流场等效替代静电场； 总电阻与分电阻； 交流电的有效值等。 这些都是根据等效概念引入的，利用等效的思维方法让学生 理解所学物理概念。 二、等效法在习题教学中的应用 习题教学中应用等效法类型很多，大概可以分为（ 1） 模型的等效； （2 ）作用的等效； （2）过程的等效； （4 ）原理 的等效。下面分别举例加以说明。 1．模型的等效 模型的等效是指用简单的、易于研究的物理模型代替复 杂的物理客体，使问题简单化。 例 1．如图 1 所示电路，R1 为定值电阻， R2 为可变电阻， E 为电源电动势， r 为电源内阻。则当 R2 的阻值为多少时， R2 消耗的功率最大？ 解析：电源内阻恒定不变时，电源的输出功率随外电阻 的变化不是单调的，存在极大值：当外电阻等于内阻时，电 源的输出功率最大。在讨论 R2 的功率时，由于 R2 不是整个 外阻，因此不能直接套用上述结论。但如果把电源与 R1 的 串联等效成一个新电源， R2 就是这个等效电源的外电阻， 而 等效电源的内阻为 R1+r，如图 2 。很显然， 当 R2 的阻值等于 等效电源的内阻 R1+r 时， R2 消耗的功率即等效电源的输出 功率将达到最大。 例 2 ．如图 3 所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁 铁 N 极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直于线圈平面。 当线圈中通入如图所示的方向的电流时，判断导电线圈如何 运动。 解析：本题中研究的是磁体对环形电流的作用，我们可 以利用安培定则把环形电流等效为一个小磁针，如图 4 ，从 而把本题转换为我们所熟知的磁极与磁极之间的作用。由磁 极间作用规律可推知，线圈将向磁铁靠近。 2 ．作用的等效 作用的等效即是用一种简单的作用等效替代几种复杂 的作用，从而使问题得到简化。 例 3 如图 5 所示，小球的质量为 m，带电量为 q ，整个 区域加一个场强大小为 E 的水平方向的匀强电场，小球系在 长为 L 的绳子的一端， 且在与竖直方向成 45°角的 P 点处于 平衡。则 （1）电场力多大？ （2）如果小球被拉至与 O 点在同一水平位置的 C 点自 由释放，则小球到达 A 点的速度是多大？此时绳上的拉力又 为多大？ （3）在竖直平面内，如果小球以 P 点为中心作微小的 摆动，其振动周期如何求解？