《生命的药方》教案.docVIP

《生命的药方》第一课时教学设计 一、课文简说 《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护，才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。 二、教学目标 　　1．正确读写本课生字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。 　　三、教学重点难点 　　重点：让学生从两人之间发生的一件件小事中去感受他们友情的深厚以及艾迪对德诺的关爱，了解“生命的药方”的意义。 　　难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）揭题导入 1.齐读课题——《生命的药方》。 2.质疑：“药方”是什么？课文里“生命的药方”又指的是什么？ （二）初读课文，整体感悟 1.自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，课文里讲的是谁为谁找“生命的药方”？“生命的药方”指什么？把相关的语句画下来。 2.检查读书情况。 （1）读一读本课出现的生字新词。 （2）说一说，课文里讲的是谁为谁找“生命的药方”？“生命的药方”指什么？你画出的是哪个句子？ （3）找关键词，艾迪为德诺找到的生命的药方是——快乐、友情 （4）浏览课文，课文通过哪几件事写艾迪给了德诺快乐和友情呢？（熬汤药、找医生、玩游戏） （三）精读课文，理解体会 1.“熬汤药” （1）艾滋病是一种什么样的病？当得知德诺得了这么可怕的病，伙伴们是怎么对待他的？艾迪是怎么对待他的？ （2）你读懂了什么？ （3）朗读体会。 2.“找医生” （1）读2、3、4自然段，艾迪的哪些做法让你觉得他对德诺的友情深厚？ （2）体会德诺的孤独、寂寞、害怕、无助，并指导朗读。 （3）你觉得艾迪是个怎样的孩子？ 3.小结并指导写作。 （四）总结本课，布置作业 1.下节课我们将学习后面的内容，并进一步体会通过生活中的典型小事表达真情实感的写作方法。 2.作业。 板书设计 生命的药方 友情 艾迪 德诺 快乐 熬汤药 找医生 玩游戏