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专题学习 2：综合实践活动学校评价 每一段时期的班级活动，确定黑板报主题，精心设计内容。另外，同学们还在教室里开辟了五个栏目， “艺术乐园”里同学们把自己得意的作品，张贴起来。这里内容可丰富了，有绘画，有剪纸、手工、剪贴、素描、书法（软笔、硬笔），孩子们的创造力真是太伟大了。大家把自己成功的文学作品张贴在“文学苑”这个栏目，在这里我们能够找到小小文学家的影子。班上的学生活泼、好动、爱动手，于是他们又设立了“小小制作”这个栏目，把自己的小发明、 小创作、甚至小小的手工作品都陈列在这里。 “花果山”是成果荟萃栏目，在这里，他们把自己引以为荣的荣誉证书张贴在这里，有书法、摄影、二胡、电子 琴、航模等，分别在省、国家级比赛中获得好的成绩，在这里，你能看到我们中华民族的希望。在黑板报的正上方，画了一个七彩桥，这是我们班的“爱心栏”栏目，大家把自己的零花钱捐给贫困学生，在这里都有记载，鼓励着每个同学都能够榜上有名，伸出援助之手。 布置完了，我真为三年级同学的创造力叫绝，这真是一个七彩的世界！这样一个氛围，培养了学生的竞争意识，让同学们体会到了成功的快乐，使他们得以健康活泼地成长，喜欢学习，形成创新意识。 3．促进学校与社区的良性互动 综合实践活动课程的实施，还要以促进学校与社区的良性互动为学校评价目标。首先，综合实践活动课程的内容包括四个指定要素和非指定要素。其中，四个指定要素包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。在课程实施过程中以主题活动为主要活动形式，将四个指定要素自然的融合在一起。社区服务与社会实践作为指定要素之一，具有开放性和公益性特征。其开放性是指学校开展的社区服务与社会实践活动应放在历史的、社会的、道德的背景之中，让学生在大自然和人类社会的广阔天地中去发展。其公益性性是指学生要运用所学知识服务和回报社会。学生在开展社区服务与社会实践活动中可通过宣传、演讲、文化活动、公益劳动等形式为社区服务。同时，社区丰富的课程资源，社区的专业人士、社区良好的环境，让学生有更多的机会去活动，去得到指导，去享受探究的乐趣、活动的愉悦和服务的充实，增强了学生的责任感和生活体验。如湖南省长沙市开福区沙坪中学开展的“走近湘绣”活动中， 学校一方面充分利用当地课程资源，根据当地农村结构调整确立课程内容，使学生学以致用，直接为当地农村生产服务，促进经济发展，课程内容有浓郁的地方特色和现代气息，既有利于学生获得一种求生存的本领，又有利于学生研究性学习方式的形成。另一方面，沙坪中学实施的厂校联合共同开展活动的方式，将湘绣厂厂长请进了课堂，并将沙坪湘绣厂作为活动基地， 解决了专业技术人员和基地问题。同时又对本校综合实践活动指导教师起到了 传、帮、带的作用，丰富了教师的知识面和专业技能，有效地解决了师资培训 难题，促进了教师的专业发展。同时社区、家长对综合实践活动课程的实施给 予了大力支持与合作，形成学校、社区的良性互动。 4．促进师生生活方式的转变 综合实践活动课程的实施，打破封闭的课堂生活和将书本看作是唯一的知识载体，把教室看作是唯一的活动场所，视教师为课程的消费者和执行者的传统教育观念，教师成为课程内容的开发者。在新课程理念的指导下，教师本着大教育观去重新认识校内外的教育资源、开发课程内容、组织与实施课程、从根本上转变教育教学方式，拓展学校教育的视野，实现其自身职能的转变和生活方式的转变。综合实践活动强调学生自主学习、探究学习、开展小组合作学习、在实践中体验学习，从根本上转变了学习方式。在这种学习方式中，培养了学生自由人格，使学生体验到学校生活的乐趣。因此，在学校综合实践活动评价目标确立过程中，要将是否促进师生生活方式的转变作为评价学校的又一目标。 5．促进学校实际问题的解决 在新课程的理念指导下， 我们提倡建立从下至上的教研机制建立。 提倡学校能从学校 遇到的具体问题出发， 开展基于问题解决的行动研究。 综合实践活动作为一门新课程，其实施过程中会遇到很多的具体问题，我们的评价要引导学校从自 身实际出发，在该课程的建设中不断发现教育问题，并开展针对问题解的研究。如湖南省长沙市开福区沅丰坝中学在实施综合实践活动过程中发现很多学科课程中也有活动，其实施方式也与综合实践活动实施方式一样，导致活动过多、缺乏整合的问题，开展了综合实践活动与学科整合的研究。在研究的过程中，学校首先对各学科活动及要求进行了统计。如下表： 学科  学科实践活动统计学科中的实践活动  科任教师建议 语文 1、保护野生动物 建议选择开展活动或将 2、网上读写与交流 活动整合 3、赛诗会 4、我当小记者 数学 1、运用统计图 放手让学生设计统计图 2、运用概率 英语 1、英语小报活动 让学生在实践中运用英 2、校园英语文化建设与环境布置 语 思想品德 1、关于校