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乡村的目光农村学生城市认知的经验研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：乡村的目光农村学生城市认知的经验研究 1 一、问题：怎样认识农民？ 1 二、研究：农村学生的作文 3 三、结论： 农村 学生的城市认知 6 1城市，一个压迫性的梦想 7 2冲突与协调：经验中的城市 8 3归因和行动：逃避或者仇恨？ 10 文2：中国制造吸引全球目光 12 五金团体标准发布 15 参考文摘引言： 16 推荐阅读文献： 16 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 17 正文 乡村的目光农村学生城市认知的经验研究 文1：乡村的目光农村学生城市认知的经验研究 一、问题：怎样认识农民？ 与改变农业、农民和农村的急切心情相比，我们对农民的了解却如此有限。任何忽略与偏见当然都是有原因的，“19世纪的社会 科学 表明，他们对乡村事物的不了解令人惊讶。他们所有的分析和解释的努力都是针对 工业 经济 和都市社会的。由于受工人阶级的诞生、资本主义 企业 惊人的效率以及货币构成的惟一手段所迷惑，他们对没有工资、没有企业主、没有货币条件下运转的社会体系失去了兴趣。”［1］（）孟德拉斯给出的分析应该是正确的，当整个时代和所有的社会都向着充满巨大感召力的新生活变迁时，我们更多的关注一定是投向未来的，投向那些能代表新的精神的事物，而把旧的冷落在一边。 在 中国 的今天，同样有太多的证据表明，城市本位主义已经渗入当今文化的深层，成为中国人的一种集体无意识。1994年名噪一时的政论性著作《第三只眼睛看中国》，在不经意的宣泄中暴露了中国文化中一直潜藏着的这个秘密。农民史学家孙达人因此评论道，“最令人惊异莫名的是，时至今日，还有人公开宣扬‘把农民牢牢地禁锢在土地上的观点’。这个标本表明，我们对中国农民的研究，对农民学的研究是怎样的薄弱，而这些方面的研究又是多么刻不容缓。”［2］ 我们必须更深入地了解农民。因为要改变一个人的生活方式，首先要了解他的生活方式。然而就是这个看来并不很难的问题，却一直没有得到很好的解决。罗吉斯因此提出，“对农民缺乏了解造成了很多发展规划的失败……每天农民都在使经济学家叹息、 政治 家流汗、战略家诅咒。他们的预言和计划在全世界各处被农民所打破——莫斯科、华盛顿、北京、新德里…… 现代 的人只能说服而不能强迫，要想说服就必须知道他们原来的价值观，他们是如何看待世界和他们周围的社会。简言之，必须知道他们的‘认知图式’。”［3］ 我认为我们应该从另一个方向上努力以深化对农民的理解：通过“农民对城市的认知”来反思我们对农村和农民的认识。科学认识是一种权力，对认识的公开的和正式的表达更是如此。在特定的社会条件下，这种权力往往被垄断在少数人手里。通常只有社会地位高的人群有机会实践和表达他们对社会地位低的人群的认识。在大多数二元关系中我们都能体会到一种尊与卑的对比，看到前者更多地扮演认知主体，而后者安于做认知对象，看到前者更多地公开表达着对后者的认识：“男与女”、“师与生”、“医与患”、“亲与子”、“官与民”、“警察与犯人”，甚至是“正常人与精神病患者”等，当然也包括“城市与乡村”。长久以来，我们习惯于从文化客位来回答“农村是怎么样的”，“农民是怎样的”的问题，但我们似乎尚未关心过“农民是怎样认识城市的”。在现实的城市与农村的关系中，农民不仅仅为城市所剥夺，为城市而牺牲，他们也在不断地被写。农民的“ 历史 ”总是由他人来说，总是用“我”——城市人——望文生义地造出来的句子，说成一个“我”——城市人——眼中的“他者的故事” 欲研究农民，必先了解农民。这应该成为研究中国农民问题的第一要务。正是在这个意义上，本研究试图确立一种“接近”和“了解”中国农民的新的、更具有解释力的视角，以期建构一种新的“城乡对话”形式。 二、研究：农村学生的作文 下面引用的学生作文来自陕西某县赵村。在约请孩子们写作之前，我嘱咐他们，作文可以《我心中的城市》或《我眼中的城市》为题，没到过城市的同学用前一个题目，到过城市的同学用后一个题目。需要解释的是，孩子们并不把本地县城看作城市，在他们的认识中，只有像咸阳和西安这样的地方才叫城市。 就地理位置来看，对赵村而言，西安和咸阳也的确都是距离它最近的地市级以上的城市。 在赵村，我一共搜集了56篇作文。其中，清塬中学初二（1）班的学生们提供了45篇，村里的小学生们提供了11篇。在这56篇里，《我心中的城市》有42篇，《我眼中的城市》有14篇。 下面，我试图以这56篇作文为素材，以认知途径，城市和城市人描述、城市评价、态度和行动表达等为构图要件，制作一幅这一群农村孩子的城市认知的“拼图” 拼图1——“我心中的城市” 他们的认