高一数学三角函数模型地简单应用.pdfVIP

word 高一数学三角函数模型的简单应用 一、教学目标分析 1、根底知识目标： a 通过对三角函数模型的简单应用的学习，使学生 初步学会由图象求解析式的方法； b 根据解析式作出图象并研究性质； c 体 验实际问题抽象为三角函数模型问题的过程； d 体会三角函数是描述周期变 化现象的重要函数模型． 2、能力训练目标：让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的 数学“建模〞思想 , 从而培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括 等能力． 3、个性情感目标：让学生切身感受数学建模的过程，体验数学在解决 实际问题中的价值和作用，让学生切身感受数学建模的过程，体验数学在 解决实际问题中的价值和作用从而激发学生的学习兴趣，培养锲而不舍的 钻研精神；培养学生勇于探索、勤于思考的精神。 二、教学重点和难点 教学重点：准确模型的应用——即由图象求解析式，由解析式研究图象与 性质 教学难点： a 分析、整理、利用信息，从实际问题中抽取根本的数学关系来 建立数学模型， 并调动相关学科的知识来解决问题． b 由图象求解析式时 确实定。 三、教法分析 1、数学是一门培养人的思维、开展人的思维的重要学科，因此，在教 学中，不仅要使学生“知其然〞而且要使学生“知其所以然〞，所以要充 分呈现获取知识和方法的思维过程。本节课的特点是三角函数的应用，所 以应让学生多参与，让其自主探究分析问题，然后教师启发、总结、提炼、 升华为分析解决问题的能力。 1 / 8 word 2、多媒体辅助教学：通过几何画板、动画等技术制作多媒体课件，直观反 映生活中的三角函数例子，并用多媒体反映图形的变化过程。 四、学法分析 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的 人〞，因而在教学中要特别重视学法的指导。在课堂教学中，应该把以教 师为中心转向以学生为中心，把学生自身的开展置于教育的中心位置，为 学生创设宽容的课堂气氛，帮助学生确定适当的学习目标和达到目标的最 优途径 , 指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和开展原认知能力 , 借助多媒体技术创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴 趣，充分调动学生的学习积极性 , 倡导学生采用自主、合作、探究的方式学 习。 本节课是在学习学习了第一章函数的应用和三角函数的性质和图象的 根底上来习三角函数模型的简单应用，学生已经有了数学建摸的根本思想 和方法，应用三角函数的根本知识来解决实际问题对学生来说应该顺理成 章，所以对本节的学习应让学生能够多参与多思考，培养他们的分析解决 问题的能力，提高应用所学知识的能力。 五、教学程序与设计意图 教 学 过 程 设 计 意 图 〔一〕课题引入 情景展示，引入课题〔多媒体显示〕 设计意图：通过 同学们看过某某潮吗？……． 今天我 录象让学生在熟 就带大家去看一看天下奇观 ——某某 悉的问题情景中 潮．在潮起潮落中也蕴含着数学知识． 进入课题，能充 又如大家熟悉的 “物理中单摆对平衡位 分激发学生的学 置的位移与时间的关系〞、“交流电的电