苏教版数学三年级下册教案第3单元 解决问题的策略.docVIP

中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 第三单元解决问题的策略 ,本单元编排两道例题和一个练习，具体安排如下：例1，初步体会从问题出发的推理过程，解决有三个已知条件，求还剩多少的两步计算问题；例2，应用从问题向条件的推理，解决只有两个已知条件，求一共多少或相差多少的两步计算问题。从例题的安排可以看到，教材编排遵循“策略”的教学规律，让学生在解决实际问题的活动中学习策略。先体验策略，再运用策略，逐步达到掌握策略的目的。教材主要编排求一共多少、还剩多少、相差多少的两步计算问题，这些问题的数量关系适宜从问题出发进行推理，学生很熟悉这些数量关系，有助于他们初步学会从问题向条件推理的思考方法，进而形成思路、掌握策略。) 第1课时解决问题的策略——从问题想起 教材第27～29页的内容。 1．使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。 2．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。 3．体验用数学思维可以解决现实生活中的实际问题，感受数学的价值，提高学习数学的自信心。 重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。 难点：领悟和理解从问题想起的策略。 教材情境图制成的课件。 师：同学们，你们去过运动服饰商店购物吗？ 出示商店购物情境图，提问：如果你有50元，你想买什么？还剩多