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新人教版五年级下册带分数教案 新人教版五年级下册带分数教案 PAGE 新人教版五年级下册带分数教案 五年级数学“健康课堂”导学案 年级： 五年级 学科：数学 执教人： 课题 带分数 教学内容 教材第53页，及54页例3及做一做 三 维 目 标 知识与 技能 认识带分数，知道带分数是假分数中的一种形式。能正确地把假分数化成带分数。 过程与 方法 1.通过观察讨论，让学生理解带分数的含义。 2.通过讨论，让学生掌握把假分数化成带分数的方法。 情感价 值观 通过教学发展学生探索、合作交流的能力，体验成功的乐趣。 教学重难点 重点: 假分数化带分数的方法。 难点: 理解带分数的实际意义。 教学准备 PPT 导学环节 师生行为 设计理念 目标导学 一．复习 （1）判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？ （2）观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分成几内（分子是分母倍数的分数整数） 分子不是分母倍数的分数 （3）把分子是分母倍数的分数化成整数。 复习引入新知，为新知做铺垫。 问题导学 二探究新知 师： 像如许份子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎么样的数呢？这节课咱们就来学习“把假分数化成带分数”。（板书课题：带分数） (1)认识带分数的意义及读写方法。 ①投影例3教师：“一个半”怎样用分数表示？ ②学生小组讨论交流后，会得到：a,1+,b,1. ③引导学生观察1，它是由哪两部分组成的？ （板书： 1 ） ↙ ↘ 整数部分 分数部分② ④提问：什么是带分数（ 由整数和真分数合成的数叫做带分数） ⑤认识带分数的读法。:读作：二又五分之一。 b,练习，读下列各带分数 1 5 3 6 （2）学习把假分数化成带分数的方法。 ①自学例4第（2）题把和这两个假分数化成带分数。 ②组织学生讨论。 把和这个假分数化成带分数的方法是什么根据分数单位的个数怎样化根据分数与除法的关系怎样化 归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 ③引导学生总结把假分数化成整数或带分数的方法。 通过问题引入，本节课的学习重点， 通过观察思考归纳出带分数的意义。及带分数的特征，实现由感性认识到理性认识的飞跃。 拓展导学 1.完成教材第54页做一做。 2.完成练习十三第5小题 通过独立练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。 导学反馈 课堂小结： 1.什么是带分数带分数有什么特征 2.带分数与假分数的关系是怎样的？ 3.把假分数化成带分数或整数的方法是什么？ 作业布置 教材练习十三第6,7,8,9,10题。 板书设计 带分数 假分数 ｛分子是分母倍数的分数整数。 分子不是分母倍数的分数。 1 由整数和真分数合成的数叫做带分数。 ↙ ↘ 整数部分 分数部分