人教版课标小学三年级下册数学面积的认识参赛教学设计.pdfVIP

. . 面积的认识 一、根本说明 1．模块：小学数学 2．年级：小学三年级 3．所用教材版本：人民教育 4．所属的章节：第六单元第一节 5．学时数： 40 分钟 二、教学设计 1、教学目标：结合具体实例和用手摸一摸活动，感知面积的含义。经历比拟两个图形 面积大小的过程，体验比拟策略的多样性。 2、容分析：主要是这两个容：认识面积，探索比拟面积大小的方法。本课容是在学生 学了长方形和正方形以及它们周长计算的根底上来进展教学的。 通过学生观察、 触摸和比拟 所熟悉的物体外表的大小来理解面积， 从而概括出面积的含义。 学习本课容， 为以后学习长 方形、正方形等平面几何图形的面积打下根底。 3、学情分析： “面积〞对于三年级的学生来说，是一个既陌生而又熟悉的容。学生在三 年级上册已学习了“周长〞，对正方形、 长方形的周长及其计算已经掌握。 学生从学习长度 到学习面积，是空间形式认识开展上的一次飞跃，学生理解概念有一定的难度。 4、设计思路：本节课主要容是认识面积及探索比拟面积大小的方法，由于小学三年级 学生的抽象思维能力还很薄弱， 对 “面积〞概念比拟难把握， 因此我主要通过用手摸一摸活 动，让学生充分感知面积的含义。再经历比拟各类两个图形面积大小的过程，结合游戏，充 分调动学生学习积极性，让学生体验比拟策略的多样性。 三、教学过程 对学生学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 的观察和考察 及时间 及设计意图 一、 创设 师： 同学们， 今天来了这么 学生齐鼓掌。 让 学 生 鼓 掌 情境，游戏 多听课教师， 让我们用最热烈的 来活泼课堂气氛， 导入 〔3 分 掌声表示欢送。 调动学生的积极 钟〕 师：我们拍手的时候， 两只 学生摸教师的手掌面。 性，并顺理成章地 手碰击的地方就是手掌面， 谁来 引出课堂主题： 面 摸一摸教师的手掌面？ 积的认识。 师：你们的手掌面在哪儿？ 学生摸自己的手掌面。 摸一摸自己的手掌面。 师： 〔摸数学书的封面〕这 生：数学书的封面大， 是数学书的封面。 教师的手掌面 教师的手掌面小。 和数学书的封面比，哪一个面 大？ 师：伸出你们的小手， 也摆 生：数学书的封面比我 - 优选 . . 对学生学习过程 教学环节 教