青岛版小学数学三年级上册《两位数除以一位数除法笔算（十位上有余数）》优秀教案.docVIP

两位数除以一位数除法笔算（十位上有余数） 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第49页的红点。 教学目标 1. 结合具体情境，掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法（十位上有余数），能正确进行竖式计算，并能根据乘法进行验算。 2. 经历摆小棒动手操作活动的探索过程，理解算理，解决“第一次商后余下的1怎么办”的问题。 3.培养观察、操作、估算、推理的能力和良好的书写习惯，在合作与交流的过程中获得良好地情感体验。 4.会用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重、难点 教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算方法，解决“第一次商后余下的1怎么办”的问题，并会用乘法进行验算。 教学难点：理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理，解决“第一次商后余下的1怎么办”的问题。 教具、学具 教师准备：课件、小棒等。 学生准备：大小相同的10根为一捆的小棒8捆。 教学过程 一、创设情景,提出问题 1.上节课我们一起走进风筝加工厂，学习了两位数除以一位数的除法（各位数都能整除）笔算，你会用竖式计算解决下面几道题吗？ （出示复习） 96÷3= 68÷2= 88÷4= 学生在练习本上独立完成，指三名学生到黑板上板书，集体订正时找一名学生代表讲讲96÷3的笔算过程，巩固两位数除以一位数竖式计算的方法，为本节课的学习做铺垫。 导入:上节课我们去了风筝加工厂的一组逛了逛，而且热心聪明的同学们还帮一组的工人阿姨解决了一些问题，今天我们继续走进风筝加工厂，看看二组的工人阿姨在做些什么呢？说不定我们也能帮着他们处理一些问题呢！ 课件出示情境图。 学生认真观察主题图，汇报看到了什么信息？ (教师根据学生的回答,进行板书） 学生认真思考，提出数学问题： 二组平均每小时做了多少只？ 二、自主学习，小组探究 请同学们把信息和问题完整的读一读，“二组的工人阿姨2小时做了32只老鹰风筝，平均每小时做了多少只风筝？” （1）你认为可以怎样解决这个问题？ 学生独立列出算式，同桌交流各自的想法。 （2）汇报交流：该如何列式，说一说自己的想法？ 2.尝试计算 （1）尝试计算：32÷2，结果是多少？怎样计算呢？怎么能确定计算结果是正确的呢? 师提出要求：可以用语言描述，也可以利用手中的小棒摆一摆、分一分，也可以尝试竖式计算。 独立思考后小组交流。（课件出示小组合作要求） 学生分组活动讨论研究，教师巡视指导。 在巡视过程中发现各小组经历了估算、动手操作等活动，能够得出32÷2的得数，但在竖式计算中出现了问题：十位上的3除以2除不尽，出现了余数，只有少数学生熟悉格式正确。师选择不同错误题型的题卡备用。 三、汇报交流，评价质疑。 1.集体交流 学生可能会出现以下几种情况： a. 分小棒得知32÷2=16，先把3捆小棒平均分成2份，每份分得1捆10根，还剩下一捆；再把剩下的1捆和2根小棒合起来是12根小棒，再平均分成2份，每份是6根，正好分完；把两次分得的结果相加10＋6=16。所以32÷2=16。 注意：在汇报分小棒过程的时候，重点交流余下的1捆怎么继续分的？同桌再分一分小棒，用语言叙述并再一次动手摆一摆、分一分。经历分的过程，就是明确算理的过程。 b.列竖式计算。 这是本节课的重点，可以请小组代表，学生结合分小棒的过程板书并讲解竖式计算过程。 预设学生讲解：先分整捆的，所以要先算最高位，用3个十除以2，得1个十，1写在十位，十位上3-2=1,剩下的10根小棒也就是1个十再与个位上的2合起来是12，（再分12根据小棒）再用12除以2商6，写在个位上。并用商和除数相乘的方法进行验算。 教师及时梳理交流偏差，引导学生重点质疑，结合刚才分小棒的过程，及时指导竖式规范书写。 2．质疑：关于竖式计算的过程，你有什么疑问吗？ 重点质疑十位上余下来的1表示什么？余下来的数是怎样计算的？ 小组讨论汇报交流，借助分小棒中剩下的1捆就是十位上剩下的1个十，再与个位上的2合起来继续除（板书） 出示学生在试做中几种错误类型，分析错误原因，引导学生及时改错，并总结在计算中要注意什么？为了防止出错，能用什么方法来检验计算结果是否正确呢？ 4.试一试（自主练习第3题） 学生独立填空，指两名学生板演。 集体订正时要发现学生出现偏差及时疏导，订正后同桌互动当小老师讲一讲竖式计算过程，小老师同时可以给学困生讲解。 四、抽象概括，总结提升 1．总结竖式计算方法 请大家观察黑板上32÷2、 64÷2、48÷2这三个竖式计算的过程，同学们在计算应注意哪些问题呢？ 引导学生总结计算方法，先指生说，互相补充总结：从被除数的十位（最高位）开始除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。如果十位有