小学英语教学论.ppt

英语课程设置概况 外语教学的发展与两次世界大战都有关系。 从2001年秋季开始，我国从小学三年级起逐步开设英语课。 （发展趋势；教材版本；上课时间等存在地区差异) 小学英语教师的现状 教学理念：“被教育”、“被学习”，方法单一， 方式落后 专业素质：“方言”英语；教学综合素质差，科研能力差 小学英语教师专业素质 文化素养 心理素质（包括智力因素和非智力因素） 能力素质 一般能力（表达能力；课堂驾驭能力；教育科研能力；运用教学媒体的能力） 特殊能力（演、唱、跳、书写、绘画、制作和玩的能力） 当今英语教学的新理念 高效 保持兴趣 建立成就感 互动 激发内在动机 建立自信心 和谐融洽的师生关系 小学英语教学的基本原则 交际性原则 情景性原则 趣味性原则 循序渐进原则 小学英语课堂教学应遵循的原则 在教学总体目标上，要重兴趣，重成就感，重自信心； 在课程实施上，要重环境，重频率，重效率； 在教学模式与方法上，要重体验，重实践，重参与，重创造； 在语言教学的目标上，要重语感，重语音语调基础，重交流能力； 在教学评价上，要重态度，重参与，重努力程度，重交流能力； 在教学过程中，从孩子本身已具备的各种能力入手。 课堂导入 如果最初的教学充满了形象、色彩，能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己教授的知识为儿童作接受。