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Elearning在我国企业里的发展与展望 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：Elearning在我国企业里的发展与展望 1 一、E-learning 2 二、E-learning在我国企业里的发展现状 2 （一）从培训的对象来分 3 （二）从市场构成来分 3 （三）从厂商与客户的合作模式来分 3 三、E-learning在我国企业里的发展展望 4 （一）由企业高层管理者担任其主要师资 5 （二）构建企业与客户、供应商的良好关系 5 （三）设计系统具有前瞻性的培训课程 6 文2：ELearning技术漫谈 6 1 发展现状 6 2 典型案例介绍 7 3 总结与反思 9 参考文摘引言： 10 推荐阅读文献： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 Elearning在我国企业里的发展与展望 文1：Elearning在我国企业里的发展与展望 E-learning自从20世纪90年代以来，被称作“第四媒体”的互联网以其无限的容量、广阔的覆盖面实现了人类传播史上新的革命，一个个由它创造的新景观，不断向人们展示它独特的魅力。此外，E-Learning以其 网络 化、个性化、可管理等优点成为一种新的技术应用时尚，受到各国企业培训的青睐。 中国 的E-Learning市场在经过几年的培育以后，国内的企业开始对E-Learning表现出浓厚的兴趣，并逐步实施E-Learning的解决方案。E-Learning是一种不同与传统企业培训的一种培训方式，有自己独特的优势，如果不考虑区别，培训很难达到预期的效果。 一、E-learning 依据美国 教育 部2000年度“教育技术白皮书”权威的论述，认为“E-learning”是一种受教育的方式，主要包括新技术条件下的沟通机制和人与人之问的交互作用。这些沟通机制与方式主要指： 计算 机网络、多媒体、专业内容网站、信息搜索、电了图书馆、远程学习与网上课堂等.通过该概念可以引伸为通过互联网进行的教育及相关服务。其作用主要有：提供了学习的随时随地性;改变传统的教师作用和师生之问的关系；提高学生批判性思维和分析能力；极大地改变课堂教学的目的和功能。 二、E-learning在我国企业里的发展现状 中国大陆关于E-learning问题的研究热潮比国外滞后近10年左右，中国 台湾 要比大陆早一些，有关E-learning研究的文章，有许多都是对外国资料的引入，本土化的E-learning研究还十分少，主要原因是E-learning确实还是新生事物，其发展还需要很长的一个过程。尤其是在企业培训方面的学术 论文 很少。而研究新员工E-learning培训的就少之又少了。在中国大陆，E-learning研究主要有两个方向：（1）学术界（主要是教育技术界），将视角放在了远程教育，关注网络学历教育，学校的网络课堂建设，学习支持服务系统的建设等等，几乎与网络远程教育是一个概念；（2）企业培训及咨询业，焦点则是落在企业的培训，且重点放在企业管理培训。对于新员工的E-learning培训方面的研究，无论是国外，还是国内，都很少见到有专门的分支研究，而是常常在企业E-learning培训系统中作为案例或是系统的一个部分来解说。现阶段我国E-learning企业正在共同探索适合中国企业的E-learning完整解决方案。 （一）从培训的对象来分 目前中国大陆的培训主要分为管理培训、专业技能培训和通用职业培训。其中管理培训主要针对职业经理人员等管理者的培训，后两种面对的多是一般的员工。 （二）从市场构成来分 E-learning市场有三个主要组成部分：技术、内容和服务。因此E-learning公司也形成了三大类：一类提供技术，即学习管理平台（如Saba公司、Lotus公司等）；一类侧重内容提供（如北大在线、SkillSoft公司等）；一类专做服务提供（如AllenInteractio公司）。而从服务来说又可以分为在线公告、在线培训、在线知识分享和在线指导四类。 （三）从厂商与客户的合作模式来分 有三类：（1）是用户企业自己提供课件内容，由E-learning服务厂商提供一些多媒体效果和界面设计等技术要求较高的服务，摩托罗拉在国内和易而学、学富科技、365教育网等就以这种方式合作；（2）是全部外包，即将从需求分析到平台的搭建、课件的提供到后续服务，全部交给E-learning服务厂商，如诺基亚把对中国大陆员工的E-learning培训全部授权予傲姿时代；（3）是一些本身具备独立建设E-learning系统条件的TT企业，如上海贝尔有限公司，则自主开发建设，只就某