爱岗敬业忠于职守知识概述.pptxVIP

知识要点爱岗敬业的内涵爱岗敬业的特点爱岗敬业的意义爱岗敬业的基本要求一、爱岗敬业的内涵1.表述 （1）爱岗： 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。（2）“敬业”1922年，梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的生活原则第一要敬业。……用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什麽可敬呢？为什麽该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对於各种职业，没有甚麽分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至於我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ……第二要乐业。……凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。……人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。……我生平受用的有两句话：一是「责任心」，二是「趣味」。我自己常常的求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用。敬业就是敬重自己所从事的职业，对自己的职业有着强烈的认同感和责任意识，自动自发的投入全部的精力和热情，包含着成就事业的高尚情感，努力践行的作风和奉献精神。（3）爱岗敬业的内涵 教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出奉献。【说明：“爱岗”是条件，“敬业”是表现】 2.理解（1）爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神 “守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错; “守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证。 总之，为了这一“摊”,教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。 （2）爱岗敬业的道德境界爱岗敬业作为一种教师职业道德规范，对所有教师的要求都是一样的，但从教师的表现来看，存在着水平与层次的不同，正所谓底线道德与神圣道德。因此，从道德层面看存在着个体差异，具有境界的不同层次：厌教、功利、热爱、乐教。 四种职业境界 厌教（否定的） 功利（应超越的） 热爱（倡导的 — 外在） 乐教（追求的 — 本身）（3）爱岗敬业的影响因素 情感态度苦 乐 观行为情感，即是否热爱教育事业，热爱教书这个职业（主要对应于“爱岗”）；态度，即是否认同自己的职业选择，职业价值，有无自豪感和责任感（主要对应于“敬业”中的敬重之意；其中苦乐观是影响教师爱岗敬业的一个态度因素。)行为，是否能够忠诚于人民教育事业，可敬职守，乐于奉献。教师新说政府对老师说 你们先好好干 你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现 学生对老师说 读书有什么用 像你没钱没势力 我就是不学你又不能赶我回去 家长对老师说我的宝贝还小 你要用心教他 因为你是老师 领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则要你下岗 专家对老师说 要改善教学方法 只有教不好书的老师 没有教不好的学生社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛 教师是太阳系里最光辉的职业 老师说 ……我被家长责问得哑口无言 我被领导恐吓得连做噩梦 我被教师法骗得有冤难伸 我被学生折磨得遍体鳞伤 我被专家羞辱得无地自容 我被社会捧上天后摔了个 半死!其实—周雪峰人们不懂他们总说你是蜡烛可那一滴滴浑浊的眼泪只是让人想哭你还有一个名字叫做春蚕那艰难的蠕动分明让人一次又一次感受凄楚人们怎么就不懂呢其实，你就是一本卡通书读着读着流着鼻涕的孩子们便忘却了北风的威严其实，你就是一首儿歌唱着唱着一群天真、打打闹闹的孩子便拥进了温暖的呵护其实，你就是一扇窗户所有渴望的目光穿过你，便惊喜于山外的缤纷其实，你就是一只火把所有迷茫的心灵簇拥你，便认准了脚下的道路人们终究会懂得你的日子其实就是一粒粒希望从嫩绿到金黄的过程的描述你的生命其实就是朗朗的读书声在青山绿水间永远的激情飞舞二、爱岗敬业的特点 投入