9的乘法口诀练习课教学设计.docVIP

9的乘法口诀练习课教学设计 （江西省于都县仙下乡三贯小学 肖红） 教学内容：人教版小学二年级数学上册 P.86.第5―― 9题 教材分析： 本节课的教学内容是乘法口诀的最后一节， 教材编排了五道练习题来巩固9 的乘法口诀，以使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的熟练程度， 并能根据乘 法的意义解决简单的实际冋题，为今后的表内除法和笔算乘法奠定基础。 学情分析： 学生已经完整的学习了表内乘法，对记忆乘法口诀有了一定的经验，但学生 年龄小，对口诀的区分和熟练记忆还是有一些困难。 教学目标： 1 •进一步巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀达到脱口而出的熟练程度。 2 •培养学生根据乘法的意义解决简单的实际问题的能力。 3 •让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：使学生熟练地掌握9的乘法口诀及其简单应用。 教学难点：培养学生根据乘法意义解决简单实际问题的能力。 教法学法 :以练习法为主，游戏法、直观法辅之。 教学程序： 一、谈话导入： 师：上节课，我们学习了 9的乘法口诀，同学们学得好吗？这节课，我们再来比 一比，看谁能把9的乘法口诀掌握得更好。 二、基本练习： 1 •开火车：（选择两到三个小组比赛，看哪个小组的火车开得好，开得快。 ） 9 x 5= 9 x 3= 9 x 9= 9 x 6= 9 x 2= 9 x 7= 9 x 4= 9 x 1= 9 x 8= 2•填一填：（选择三个同学比赛，看谁填得又对又快，讲评后，大家齐读一遍。） 四九（） 五（）四十五 （）九六十三 九（）八^一 （）九七十二 三（）二十七 （）七十八 六（）四十八 （）八五十六 （设计思路：开火车的活动在课堂开始就吸引了学生的注意力， 通过小组比赛的 形式，使学生熟习9的乘法口诀；填一填进一步巩固，同时与 8的口诀进行区 别。) 二、综合练习： 1 •对号停车：(P.86.6 ) 学生独立完成，做在书上。 2•小明用☆摆了下面的图形: (1) 如果小明要摆6个这样的图形，一共要()个承 (2) 你还能提出什么数学问题？谁能解决？ (设计思路：“对号停车”培养学生细心的习惯；“拼摆图形”在让学生感受数学图形 美的同时，又培养学生解决问题的能力和提出问题的意识, 口诀，使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的程度) 三、提高练习: 1 •活动一一“栽”树苗：(P.86.8 ) (1) 老师用10张树苗剪纸在黑板上贴成一行，边贴边说：小熊在家门前栽了 一行树苗，它每隔3米栽一棵，请你帮它算一算，这一行树一共有多少米？ (2) 教师引导学生仔细看图，温馨提示：比一比，谁是细心人？再让学生独立 完成。 (3) 讲评时，教师通过黑板上树苗剪纸图，引导学生观察发现： 10棵树是9 个空，也就是9个3米是多少米？ (4) 教师可再追问：如果栽6棵树一共有多少米？ 2 •游戏一一“摘”水果： 游戏方法：每个水果的后面都藏着一个题目，学生举手抢答，先选择自己喜欢的 水果，老师再翻出水果后面的题目，再让学生回答。谁解决了问题，水果奖给谁。 9的3倍是多少? 一件衬衫用了 9个扣子，6件衬衫用了多少 个扣子？ 比 7的5倍多5的数是多少？ …一瓶饮料 4元，买9瓶饮料多少元? 8个9相加的和是多少? （设计思路：这两道题目既让学生感受到数学与生活的密切联系， 又培养学生解决简单实际问题的能力，初步培养学生的应用意识， “摘”水果的游戏活动激发了 学生学习数学的兴趣。“栽”树苗是本节课的难点，也是学生解决问题的易错点， 因此在设计上采取了 4个步骤，并用了直观的手法来突破这一难点。） 四、课堂小结： 同学们，这节课你学得快乐吗？同时，你又长了什么本事呢？你还有疑问吗？ 教学反思： 本节课是一节计算练习课，教学设计体现了以下三个特点。 一、 趣味性：把练习题设计成开火车、栽树苗、摘水果等游戏活动和比赛的 形式，把枯燥的练习变成生动有趣的活动，让学生“玩”数学，提高学 生学习数学的兴趣。 二、 基础性：形式都是为内容服务的，本节课的目标是让学生熟练掌握 9 的乘法口诀以及根据乘法意义解决简单实际问题的能力， 练习内容紧扣 教材，练习手段力求实在。 三、 生活化：练习的素材以学生熟悉的生活为背景，让学生感受生活中有数 学，学好数学可以解决生活中的有关问题，初步培养学生的应用意识。