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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《掌声》教学设计
王晓琴
教材分析：
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑， 一个偶然的机会让她
不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从
此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生
活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 , 体会人物的内心情感。
2、理解两次掌声的内涵，知道人与人之间都需要关爱、鼓励。懂得要主
动的关爱、鼓励别人，也要珍惜别人的关爱和鼓励。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容， 感受英子在掌声前后的表现以及两次掌声的
内涵。
教学难点：
通过动作和神态描写来体会英子的心理变化。
教学过程：
一、 导入新课：
今天我们就继续学习《掌声》齐读课题。通过上节课的学习，我们认识一位
女孩叫英子，谁还记得以前的英子是怎样的一个女孩？ （指名答： 忧郁 自卑）
板书
后来英子发生了很大的变化，变得怎样？ （指名答： 开朗 自信）板书
是什么让英子有了这么大的变化？ （一起回答 ）掌声拥有着这么神奇的力量，
那这节课我们就一起走进那次令人难忘的故事会。
二、 导学达标：
师： 同学们请打开课本 29 课，看看哪些自然段是描写那次故事会的情景？
（2,3 自然段 ）
学习提示： 1. 自由朗读课文第 2、3 自然段。注意读准字音，读通句子。
2. 读完后小组合作，找出描写掌声的句子画上波浪线。
3．再把画出的句子在小组内读一读。
1 、课文一共写了几次掌声？ （两次 ）写第一次掌声的句子是？ （指名回答
并出示： “就在英子刚刚……热烈而持久。 ）找到的同学读一读，没找到的同学
赶快画上。 （全班齐读 ）
2、谁来说说描写第二次掌声的句子？ （指名回答并出示： “故事讲完了，……
热烈的掌声。 ）你和你的小组一起来读读这个句子吧。 （小组齐读 ）
3、在那次故事会上响起了两次掌声，那我们再去看一看故事会的情景。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学习提示： 1. 快速默读第 2、3 自然段，找一找在第一次掌声响起之前描写英子的句子并用横线画出来。
2. 好好读读这几句话。读完后小组交流体会，把你们交流的结果和感受写在旁边。
4 、全班交流：你找的是哪一句？ （指名汇报，根据学生汇报出示 ）
（1）出示：“轮到英子的时候，……立刻把头低了下去。”
还有谁找的这句来
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