热爱生命蒙田上课用.pptxVIP

1; 人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：‘我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。’ 人，应当赶快生活。 ——奥斯特洛夫斯基 ;　　2003年4月1日傍晚，飘着雨，不知道香港是不是？但张国荣却选择了让生命飘落，在这样一个以“愚人”为乐的日子，然而也几乎没有人能接受这样一个消息，宁愿它不过是一个恶作剧。这样纯良美好的愿望缘于大家对一位优秀艺人的赞赏与惋惜，缘于对生命脆弱的哀叹和珍视。;据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:;;;灾难面前生命很脆弱！！;爱温暖生命，爱使生命坚强！;如 果;　——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有； ;不抛弃，不放弃！生命将会是另一番景象;生命如花;热爱生命;作者简介 蒙田，M．de（1533～1592）法国著名思想家、散文家，文艺复兴时期重要的人文主义作家，素以博学著称。《随笔集》是他的代表作，内容包罗万象，极为丰富。 ;他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《随笔集》三卷。蒙田以博学著称。他的语言平易通畅，不加雕饰，开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼，妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察。有“生活的哲学”之美称。 ;欣赏课文的朗读录音 ;赋予 厚赐 惋惜 弥补 丰盈 躁动不安 枯燥 ; 哲人： 丰盈： 躁动不安： 稍纵即逝： 垂暮之年： 浑然不觉： ;朗读课文，理清思路; 作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着，换一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼，作者由于讲究生活的方式，才使生命丰盈饱满。也可简单概括为：;文本解读、品味思想;首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候，一是风和日丽的时候（即“坏日子”和“好日子”）。然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法，“坏日子”要“消磨”、“要飞快的去‘度’”；“好日子”要“慢慢地”“细细地”“赏玩”、“领略”、“品尝”。 最后，再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”、“消磨”、“无视”它，认为生命是“苦事”、“贱物”；“我认为生命是”“值得称颂”、“富有乐趣”，是“自然的厚赐”，“是优越无比的”。;2、作者对“坏日子”和“好日子”分别是什么态度？ 点拨：坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。;3、为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？ 点拨：因为不能让生活中的挫折、不愉快的事破坏生活的兴致，“细细品尝” 是为了更充分地享受生活中的乐趣。 ;4、作者认为生活中有哪几种不同的生活态度？你比较倾向于赞同哪一种生活态度？ ;5、文章的第三段的主要内容是什么？;7、文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ ;8、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ ;9、“享受生活要讲究方法 ”， 文中介绍了哪些方法 ？;10、一、三两段内容各有什么侧重点？;11、文章的主旨是什么？;品味下列语句，说出你的理解。 ;由本文你能够领悟到生命的本真吗？; 作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？　; “乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” ;热爱生命蒙田 法国人文主义作家;曾被确诊为精神分裂,至今仍住在精神病院中。笔名食指,意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。;热爱生命 ; 的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。 ? 我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。;热爱生命（汪国真）;珍爱生命 ;倾听：感受生命的真谛;生之本质在于死,只有乐于生的人才能真正不