八年级语文下册写景状物散文阅读复习苏教版-苏教版初中八年级下册语文试题.pdfVIP

word 写景状物散文阅读 一、考点明晰 通过写景或状物来达到抒发情感的目的。 常用手法：借景抒情、托物寓意、借物言志 1、理清文章思路，整体把握文意。 2 、分析思考景物描写的作用。 3、紧扣语境，品味词句，赏析语言。 4 、把握形象，赏析手法。 5、探究感悟，把握文章内涵。 二、授之以渔 游司马祠 行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息， 耐人寻味， 而我总以为它的厚重， 源于司马迁。 但凡来韩城的人， 是绝不会错过游司马祠的。 从韩城芝川镇向东，沿着一条宽阔明亮的柏油大道向前走，越过两边民居，眼界豁然一亮， 放眼南望， 一座高山巍峨耸立， 上面翠柏茂松、郁郁葱葱，假如隐假如伏的祠宇躺在翠柏的 环抱之中。 走过芝秀古桥， 一座高大的砖木牌坊映现眼前， 遒劲有力的 “汉太史司马祠〞几个大字熠熠 生辉，踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门，门匾一行隶书“汉太史司马 迁祠墓〞，字体风格清雅，气息高华。进入大门，青石铺砌的小径，迤逦蛇行，直通山顶。 道旁青松挺拔，耸入苍穹，松间的山雀清脆的鸣叫给山上带来一片静谧。 登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有“汉草书司马迁格言 警句展室〞的门匾，房檐周围红漆驳落，参差不齐，显示出风雨沧桑，进入宽敞的展厅内， 一座座散发着笔墨清香的石碑赫然入目。 环视碑石，兀然林立，但见书体或雄浑奔放， 气吞 万里，或风行雨散，润色生花，或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光，多少文人 墨客在这里留下了自己的行迹， 留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。 回想细构 “网罗天下放 佚旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成 一家之言〞的太史公， 哪里会想到身后的荣耀和高贵。 苍苍莽莽的梁山啊！ 滔滔不息的黄河 啊！孕育了这样一位惊世奇才！ 走过“高山仰止〞的砖木牌坊， 极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上，松柏环 抱，一片苍翠，踩上凹凸不平的石道，沿着千百年来仰慕者攀登的足迹，经“朝神道〞踏上 1 / 6 word 攀登祠墓的石级，石级共九十九级，犹如一条长龙，蜿蜒伸入山顶。拾级而上；但觉山势峭 拔，眼界开阔，回望身后，但见黄河远去，川源如画。这超越了人世万物，独居一山的巍峨 祠堂啊！伫立在时间的年轮里，默默地向人们倾诉着什么？ 饱经风雨剥蚀的“河山之阳〞巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为“太史 高坟〞的司马祠。走进祠堂，但见“祠宇堂堂，坊榜将将〞，院中古柏参天，花木竞秀，松 间鸟鸣啾啾，一片幽静。 “史圣千秋〞四个大字赫然入目，两旁楹联“刚直不阿留得正气凌 霄汉， 幽而发愤著成史记照尘寰〞给人留下深刻的印象， 殿中司马迁坐像， 长须飘拂， 双目 炯炯，刚毅凛然，显示出不凡的抱负和胸怀，殿中碑石林立，多是后人对他的缅怀和评价， 其中尤以郭沫假如的诗评最最优。诗云： “龙门有灵秀，钟毓人中龙，学殖空前富，文章旷 代雄。怜才膺斧铖，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。〞这首诗高度评价了司马迁一 生的功绩，看到这，我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价“史家之绝唱，无韵之离骚。 司马迁墓由青砖镶砌， 上嵌有八卦砖雕， 据传为元世祖忽必烈敕命建造。 墓顶有一株千年古 柏，苍劲盘桓。如巨掌撑天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在叹惋那一段凄美的历史，墓旁 也是古柏环绕，浓荫蔽空， ，在千年古柏的近旁，卓然玉立着、一株青翠的柏树，与这株千 年古柏相映成趣。随后，我有幸看到了唐代著名书法家褚遂良撰写的《梦碑》一文。其文如 下：永徽二年九月