墨梅优秀教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 墨梅优秀教案 《墨梅》教学设计  教学目标：  知识与技能：认识“砚乾坤”3个字，会写“砚乾坤”3个字，了解古诗主要内容。  过程与方法：教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。  情感态度与价值观：让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了高洁的志趣和情怀。  教学重点：理解古诗的意思。  教学难点:体会诗句所表达的思想感情。  教学流程：  一、课前三分钟：由学习委员组织大家交流背诵课外积累的诗。  二、激趣导入：  1、师画简笔画梅花图、并叙述这首诗所写背景。学生边观赏边听。  2、师板书课题和后，让学生齐读。（出示幻灯片1）  三、了解，初识古诗  1.老师介绍王冕。（出示幻灯片2）  2.教师巡视，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏）  （出示幻灯片3）  （1）借助汉语拼音读准字音。  洗砚池墨痕乾坤  （2）朗读古诗。（首先学生自由读古诗，扫除障碍，其次，听范读，画出节奏，比赛朗读。）  3.指导书写：砚、乾、坤  四、自主学习，合作探究  1.借助书本解释和工具书，理解题意、诗意，用笔写下自己的收获和疑问。  2.想想每句诗的意境。  五、交流分析，理解悟情  1.（出示幻灯片4）（出示幻灯片5）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是  一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）  2.讲解诗意。  （1）教师点拨前两句：分别（出示幻灯片6）（出示幻灯片7）  我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。  A．指名试读。  B．理解字义。  洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。  淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。  C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）  D．进一步理解。  这两句诗写了梅的什么特点？  （突出了它淡淡的彩。）  从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点  吗？  E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。  （2）用学习前两句的方法学习后两句。（出示幻灯片  8）  A．指名试读。  B．理解字义。  清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。  乾坤：天地，人间。  C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）  3.《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（出示幻灯片9）  六.总结全诗：（出示幻灯片10）  1.总结回忆古诗的学习方法。  （知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）  2.诗歌小结。  3.齐诵古诗  七.课后作业作业：  1. 背诵《墨梅》  2.课外积累赞美人物品质的诗。  八.板书设计:  墨梅王冕  我家洗砚池头树，  朵朵花开淡墨痕。  不要人夸颜色好，  只留清气满乾坤。