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小学英语教材培训心得体会 小学英语??教材培训心得??体会 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立??自信心。在教??学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生??的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这??些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。 一、在角色扮演活动中??体验学习乐趣英语作为??一门外来语言??,对学生来说,首先摆在他??们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现??实生活中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象,更没有说英??语的意识。然??而根据我对学生的观察,我发现他们一般都比较喜欢在??模拟的情??景中扮演角色,通过角色扮演,他们可以把自己对生活的感??悟和期望以模拟的方式表达出来,从中获得满足。因此,巧妙的创设??情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好小学生这种??乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效。 二、在个性展示活动中激发参与热情每个人都有展示自己从而获得别人??认可的的愿望,这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利 第 1 页 用一切机会让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。 三、用累积性评价活动提升学习自信心小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价,学生自信心的提高是一个持续的过程,所以不能指望通??过一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。要通过一系列有层次的积极评价才能有效提升学生的学习自信心。 教育??教学过程,不仅是传道、授业、??解惑的过程,而且也是师生情感交流,心??灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过??程,德国著名教育家第??斯多惠说过,教育??的艺术不在于传授知识和本领,而在于激??励、唤醒??和鼓舞。所以,在教育教学过程中,必须以情入手,以情换情,以情??激情,才能开启学生蒙昧的心扉,才能弹奏出??教学艺术的美妙乐章。??为此,我在英语教??学中做了些探索,愿与各位同行共商. 四、建立新型师生关系,重视师生间的情??感交流,培养兴趣。 新型的师生关??系,是完成英语教学和培养兴趣的根本保??证。情感是打动人的心灵秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙,是人行为的内在力,是人际关系的基础。师生间接触,??交流,需要无不包含情感因素。没有??师爱生,生尊师,就不可能有良好的学习氛围,顺利进入角色。师生??关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰?? 第 2 页 的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关??系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体??现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取??的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型??的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。活动为学生获得学习的??成功创造了条件。教育家苏霍姆林斯基说过,成功的欢乐是一种巨大??的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。所以,师生互动构成??了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应,也可以加剧??负效应。例如, 教师教学有热情、有方法arr;学生学习主动、学习??成绩提高arr;教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。这就??是师生互动的正效??应。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流??过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,??影响学生的认??知活动。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的??投入,以??自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣. 激励是教育最基本的功能,成长在??充满激励氛围的孩子,会不断进取。我的评语有, 第 3 页 Clever bogirl. Ver good. Well done. Pass. Wonderful被扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕??奕。我还采用书后盖OK、发放??小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸??摸他们的小脑袋,??都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书??后的OK多少,一种你追我赶、??不甘落后的局面逐渐形成。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。重??视学生情感因素对学生的影响,想方??设法让学生保持良好的心境??,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时??都兴趣盎??然,但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大,兴趣的??保持程度则会因人而异,出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣。??针对这一??自然现象