干部训练培训实行学年学分制管理探析,其它公文 .docxVIP

PAGE PAGE 1 干部训练培训实行学年学分制管理探析,其它公文 干部训练培训实行学年学分制管理探析对干部训练培训实行学年学分制管理，是贯彻落实中心和上级党委关于开展大规模干部训练培训的要求，添加干部训练培训的针对性和有效性，调动干部学习乐观性和自动性的一项新举措。在此，我们结合工作实际，对干部训练培训实行学年学分制管理提出本人的初步设想，与大家共同探讨。一、实行学年学分制的必要性学年学分制是一种方案性与灵敏性相结合，以学年教学方案为主，实行有方案培育和按学分累计成果的新型教学管理制度。对干部训练培训实行学年学分制管理，就是通过建立比较科学、合理的评价体系和标准，对培训对象在一个培训周期内参加培训的情况，进行累计积分和综合评价，并进行有效管理和激励。㈠实行学年学分制，是改革干部训练培训管理模式的迫切需要。当前的干部训练培训管理模式，本质上是一种“方案培训体制”。主管部门制定方案，培训机构执行方案，培训对象听从方案，是这种培训体制的一般运作模式。在这种培训模式下，用人单位的培训意向得不到认真的考虑，受训人员培训需求的多样性和特殊性基本被忽视。“方案培训模式”是方案经济的思维习惯在干部培训工作中的反映。在相当长的一段时间内，这种培训体制顺应了以政管理论训练为单一培训内容的干部培训管理体系。随着干部培训的任务由单一的政管理论训练向思想政治素养和业务技能素养