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教科版小学科学六年级上册教案(教学设计)
3.1 紧密联系的工具和技术
教学目标
科学知识目标
1.列举生活中的工具和技术。
2.了解工具和技术之间的联系。
科学探究目标
在取出核桃仁的活动中, 能正确操作使用工具, 能对使用工具的过程做出评
价。
科学态度目标
感受工具和技术对生活的影响,产生认识工具和技术的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道工具可以给工作带来便利,技术和工具都是不断改变、不断进步的。
教学重难点
重点:选择不同工具和技术解决问题。
难点:理解选择不同工具和技术解决问题的原因。
教学准备
为学生准备:木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃、学生活动手册。
教师准备:教学课件、班级记录表。
教学课时: 1 课时
教学过程
一、聚焦
1.提问 :(教学提示:出示钉钉子、切苹果、剪纸的场景图片。 )往墙上钉钉
子用了什么工具? (预设:钉锤。 )切苹果用了什么工具? (预设:水果刀。 )剪纸
用了什么工具? (预设:剪刀。 )
2.讲解 :钉锤、水果刀、剪刀等都是帮助我们完成某些任务的工具,而完成
任务所用的方法和手段叫作技术,比如通信技术、防盗技术、降噪技术等。
3.提问 :请大家说说, 你们在生活中还用过哪些工具和技术? (教学提示: 对
于工具,学生通常能说很多,但对于技术,学生的认知还停留在具体事、物的层
面,此处提问是为了唤醒学生对工具和技术的关注与思考, 激发学生的探索兴趣,
因此无论学生回答得是否完备, 都应当给予鼓励和认可, 即使是一些错误的观点,
也可以暂时搁置,让学生在学习本课的过程中进行自我纠正。 )
4.揭题 :大家的生活经验真丰富!通过大家的分享,我们知道完成某些任务
需要特定的工具, 而不同的工具有不同的使用技术。 我们今天就一起来学习一些
紧密联系的工具和技术。 (板书:紧密联系的工具和技术 )
二、探索与研讨
探索一:取出核桃仁
1. 提问:(教学提示:出示核桃。)如果不借助任何工具,你们会用什么方法
取出核桃仁?(预设:用拳头砸;用手捏;用脚踩;……)
2. 布置任务:引导学生分组按要求取出核桃仁并完成活动帮助卡。
【设计意图】首先让学生在不用任何工具的情况下打开核桃, 当学生发现徒
手取核桃仁很困难时, 自然会想到借助工具来完成任务。 然后让学生使用不同的
工具,在这个过程中, 他们会慢慢总结出方便取出核桃仁的方法, 也就对技术有
了亲身的体会。 最后让学生使用核桃夹取出核桃仁, 即将特定工具与普通工具进
行对比,使学生深刻意识到特定工具是为了特定情形、 运用了特定技术而设计改
进的工具,进一步强化了学生对工具与技术关系的理解。
探索二:评估取出核桃仁的过程
1.交流 :指导学生分组讨论用不同方法和工具取出核桃仁的过程,并用短语
进行评价。
组内研讨帮助卡
主持人:你们认为使用工具与不使用工具的区别是什么?
学生 1:使用工具来完成任务更简单、省力、方便。
主持人:不同的工具使用方法相同吗?效果如何?
学生 2 :不同的工具使用方法不同,效果也不同。例如,用铁锤开核桃使用
的是敲击的方法, 能打开核桃但核桃仁被砸碎; 而用核桃夹开核桃使用的是碾压
的方法,操作起来更方便、更省力,而且
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