天地人(教学设计).pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 《天地人》教学设计 一、 教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法， 认识 “天、地、人、你、我、 他” 6 个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对 生活中识字产生初步兴趣； 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字 体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 二、 教学重难点 : 1. 认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。 三、 课时安排： 1 课时 四、 教学过程 （一）联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今 天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝， 如果你认识他们， 就大声地叫出它 们的名字。 2.逐个出示： “天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他” ，说说什么时候什么情 况下认识这些字宝宝。 -可编辑修改 - ______________________________________________________________________________________________________________ （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天” ，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人” ； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星” ， 了解“天 地人”的含义。 三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开 始。 （三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是 ______ ，我是 ______ ，他是 _____ ，我们都是 ______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》 ，在歌唱中巩固生 字“你我”。 （四）巩固游戏 1. 摘苹果游戏：可重复玩几次； 2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多 的朋友（口头组词） 。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习， 你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每 -可编辑修改 - ______________________________________________________________________________________________________________ 天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留 心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。