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皮亚杰的建构主义理论 一、题目：皮亚杰的建构主义理论 二、资料，文献来源： 一手资料：皮亚杰《发生认识论原理》 二手资料：魏建培，梅迎春《皮亚杰与建构主义》 李维东《皮亚杰的建构主义认知理论》 邹莹《皮亚杰与维果斯基的建构主义比较》 王海荣《皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示》 百度百科《建构主义》、《皮亚杰》《皮亚杰简介》 PPT 《建构主义概述》、《皮亚杰建构主义学习理论解读》 《皮亚杰学派》 三、资料、文献的内容和主要观点 3.1 皮亚杰的思想和建构主义理论 百度百科比较全面和系统的介绍了皮亚杰的思想和建构主义理论。 皮亚杰（ Jean Piaget ，1896 — 1980 ），瑞士心理学家，是发生认识论创始人， 认知发展论的建构者， 人类智慧的探索者。 是瑞士最著名的儿童心理学家和发生认 识论专家， 他提出的建构主义学习理论主要源自于他对儿童的认识 （认知、智力、 思维等）的发展和结构的研究。 皮亚杰的基本信息如下表： 1896 年 8 出生 月 9 日 瑞士纽沙特 1980 年 9 逝世 月 16 日 （ 84 岁） 瑞士日内瓦 研究领 发展心理学 、知识论 域 著名成 建构主义 、发生认识论 、认知发展论 、物体恒存概念 、自我中心主义 就 后世影 伊曼努尔 ·康德 、亨利 ·柏格森 、皮耶 ·珍尼特 、詹姆斯 ·马克 ·鲍德温 响 · · · · · 前人传 巴贝尔 英海尔德 、杰若米 布鲁纳 、劳伦斯 柯尔伯格 、哈沃德 加德纳 、汤玛斯 孔 · · 承 恩、西摩尔 派普特 、安伯托 艾柯 3.1.1 皮亚杰的主要理论 3.1.1.1 儿童的认知发展阶段 皮亚杰最著名的学说，是他把儿童的认知发展分成以下四个阶段： ⒈感知运动阶段（ 0-2 岁）靠感觉获取经验。 1 岁时发展出物体恒存的概念，以感 觉动作发挥图式的功能； ⒉前运算阶段（ 2-7 岁）已经能使用语言及符号等表征外在事物，会使用不具保留概 念，不具可逆性，以自我为中心； ⒊具体运算阶段（ 7-11 岁）了解水平线概念，能使用具体物之操作来协助思考； ⒋形式运算阶段（ 11-16 岁）开始会类推，有逻辑思维和抽像思维。 3.1.1.2 核心概念 皮亚杰提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念 ⒈图式：将知识形像化，成为一个概 念模型。知识可以通过同化或顺化来达成。 2 、同化是指学习个体对刺激输入的过滤或改变过程。 使 也就是说个体在感受刺激时， 把它们纳入头脑中原有的图式之内，其成为自身的一部分。 3 、顺 应是指外部环境发生变化， 而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构 发生重组与改造的过程， 即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。 4 、平衡是指 学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另