第一单元第1讲走近细胞(核心素养教案设计).pdf

实用文档 第一单元 细胞的概述及其分子组成 第 1 讲 走进细胞 一、考纲要求： 1. 真核细胞和原核细胞的异同 ( Ⅱ) 。 2. 细胞学说的建立过程 ( Ⅰ) 。 3. 实验：用显微镜观察多种多样的细胞。 二、教学目标： 1. 举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系 2. 说出原核细胞与真核细胞的区别和联系 3. 分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象 4. 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 三、教学重、难点： 1. 教学重点： 1. 出生命系统的结构层次 2. 原核细胞与真核细胞的区别和联系 2. 教学难点： 原核细胞与真核细胞的区别和联系 四、课时安排： 3 课时 五、教学过程： 考点一 细胞是最基本的生命系统 （一）知识梳理： 1. 生命活动离不开细胞 2. 生命系统的结构层次 (1) 最基本和最大的生命系统分别是： [ ① ] 细胞和 [ ⑦ ] 生物圈。 (2) 植物没有 [ ③ ] 系统层次；单细胞生物没有 [ ②] 组织、器官、 [ ③ ] 系统这三个层次。 (3) 地球上最早的生命形式是： 单细胞生物。 最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。 (4) 生物繁殖和进化的基本单位是 [ ④ ] 种群； [ ⑥ ] 生态系统由 [ ⑤ ] 群落及其所处的无机环境 构成。 3. 多角度整合病毒的相关知识 文案大全 实用文档 归纳整合： 细胞统一性的“五个”表现 拓展： 据图分析病毒的结构和特点 (1)HIV 和 T4 噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV 主要由 RNA和蛋白质组成； T4 噬菌体由 DNA和蛋白质组成。这些物质都是利用宿 主细胞的原料和相关结构合成的。 (2)HIV 和 T4 噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？ 提示 HIV 的 RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (3)HIV 的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？ 提示 依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 4 (4) 噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记 T 噬菌体，该如何操 作？请写出基本思路。 提示 先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养 T 噬菌体。 4 [ 特别提醒 ] 1. 病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸构成。 2. 病毒被认作生物主要是因为病毒能进行增殖， 病毒单独存在时不具备生物活性， 不能独立 进行新陈代谢。 3. 病毒只含有一种核酸 (DNA或 RNA), 碱基和核苷酸也各有 4 种。 4. 分析生命系统各结构层次间关系的意义 (1) 细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时体现了生命的进化历程，即由 单细胞进化到多细胞。 文案大全 实用文档 (2) 个体→种群→群落，体现了生物之间的关系。 (3) 生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。 命题探究： 命题点一 辨析生命活动与细胞的关系 1．“细胞是生命活动的基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点 ( D ) A．各种细胞的生命