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教学反思第一阶段教学实践我在应用思维导图 教学反思第一阶段教学实践我在应用思维导图 教学反思第一阶段教学实践我在应用思维导图 思想导图在地理学科教课中的应用研究 华中师范大学第一隶属中学 地理 李巍巍 摘 要： 高中学生面对无穷的知识和有限的时间，知识学的越多，笔录记得越多，思想反而更为杂乱。在这个知识和信息时代，让学生具备学习的梦想、兴趣和方法，比记着一些知识更为重要。思想导图工具和鉴于思想可视化原理的理念应用到教育领域以来已经产生了踊跃的影响。思想导图是一种终极性的思想工具，运用它能够最大限度地发挥人的创建力，并能够增添人的记忆力。在教课中使用思想导图能够给教师供给一种崭新的备课方式，更好的整合教课资源，协助教课方案，创新教课方法，进一步地提高教课质量。同时给学生带来一种新的学习和思想方法，增强学生的自我学习和知识整合能力，提高学生的学习兴趣和效率。本课题经过自主学习、合作研究、成就展现等不一样的学习手段和方法，着重培育学生的逻辑思想能力，找寻知识之间的联系，建构知识系统和网络，并将其转变成思想导图。在提高学生自主学习能力的同时，学会将思想导图的方式尽可能多的应用于生活和学习的各方面，使学生获取全面的帮助和提高。 重点词 思想导图 联想创建 地理教课 一、为何使用思想导图协助高中地理教课 好多高中教师在平常的教课实践中会发现，学生在学习地理时会碰到以下一些问题：①教材看得懂，但