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英语课堂教学形式的多样化 英语课堂教学形式的多样化 PAGE 英语课堂教学形式的多样化 英语课堂教学形式的多样化 ［ 作者：扬州施桥中心小学刘莹????信息来源：本站原创????点击数：1339????图文输入：admin ］ 新课程要求我们重新认识课堂教学，以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学已逐步转变为“自主型”学，整个课堂教学正大步流星地从长久以来根深蒂固的“封闭型”走向“开放型”。小学低年级的英语教学中，如果教师还一味地采用传统的灌入式教学方法，那只能适得其反。因此，针对课程改革的具体要求，创设多种多样的课堂教学形式，寓教于乐，才能真正让学生愿学习、想学习、爱学习。 一、动作化 小学生的最大特性是好动，尤其是在课堂上，要他们乖乖地坐上四十分钟，往往会出现讲话，做小动作等开小差的现象。针对小学生的这种特性，我们可以设计一种动作化的课堂教学形式，赋予枯燥死板的教学内容以生命，让老师带领全体学生都动起来。一节课并非全是话语的交流，动作也是一种语言，具有形象、指示、表情、象意等多种功能，适当地运用动作语言，往往要比烦琐地讲解要来得简明生动。因此，教师要善于在课堂上借助各种机智的动作表情达意，如将上课前古板的起立、问好的形式改变为简单易懂的直接摆摆手的形式，这样不但一下子调动了学生的兴趣，更拉近了师生的距离；当一名学生回