用字母表示数的教学实录及反思(余定稿课案.pdfVIP

自主阅读 合作探究 ——“用字母表示数”教学设计 漳州市实验小学 余顺花 教学内容： 人教版小学义务教育教科书第 52 、53 页及练习十二 第 2 题。 教材、学情分析： 本节课的学习内容是在学生学了一定的算术知 识，已经初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用○、 △或□表示数）的基础上， 进行学习的。用字母表示数是数学表达和 进行数学思考的重要形式。儿童从具体的量（三个人、四只兔）抽象 出数（ 3、4 ），是认识上的一次飞跃。因为字母表示的数具有不确定 性，有时可以是任意数，有时有一定的范围，在特定场合下又有特定 的意义，这种不确定性对于小学生来说是比较抽象的。 所以说学生理 解并运用字母表示数、 数量关系和数学规律的过程， 既是提升抽象概 括能力的过程，也是发展数学语言与符号意识的过程。 教学目标