“双减”背景下中考语文总复习策略.docxVIP

双减”背景下中考语文总复习策略 “双减”政策落地以来，学生的作业量得到全面压减，学业相对轻松一些，但升学压力仍然存在。如何才能在“双减的背景之下提升学习效率，这是“双减”政策给教师提出的重大挑战，而语文学科的教师又面临着更加严峻的挑战。首先，毕业班学生普遍重理轻文，语文的学习时间难以保证；其次，语文成绩的提升重在长年累月的积累，不可能一蹴而就。很多学生努力了很长一段时间，但成绩只提高了一点点，便不再坚持语文学科的学习；第三，大多数学校压缩毕业班语文的课时量，导致学生学习语文的时间再一次被压缩。面对重重关卡，语文教师该如何应对才能让学生在语文学科上有所突破呢？ 根据多年毕业班教学经验，我认为毕业班语文教师在总复习过程中应该正确处理“不减”与“减”的关系，方可提高复习效率，做到事半功倍。那什么“不减，什么该“减”？ 一、复习时间“不减” 具体指不缩减基础知识的复习时间。江西省中考语文试题的第一大题便是语言文字运用，主要考查考生对教材内字音、字形、成语等的理解与使用。第二大题古代诗文阅读中包含了文言文阅读和默写。这几部分的题目、题型很丰富，但其考查的内容都源自教材。要掌握这些基础性知识最好的方法就是花时间记忆，根据艾宾浩斯遗忘曲线，学生需要反复记忆才能将知识深深刻在脑海中。因此，这部分内容的复习时间万万不可减。夯实基础，在第一大题与第二大题中拿到高分，是通往优秀成绩的必经之路！ 二、训练