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大班科学：《风从哪里来》
活动目标：
1、能够对自然界的一些常见现象产生好奇与探索的欲望。
2、幼儿通过操作活动，探索风的形成原因。
3、通过操作能初步感受影响风力大小的因素。
活动准备：
电风扇、扇子、书、本子、树叶、纸板、白纸、风车、风形成的视频。
活动过程：
引导幼儿通过观察操作，探索风形成的原因。
1、(出示被风吹的树）问：小朋友们，你们看一看这棵树，它的树枝为什么都往一个方向倾斜啊？（被风吹的）
探索风的形成原因。
（1）每组投放一把扇子、一张纸板、一本书、一个本子、一片树叶
提问：你知道风是怎么产生的吗？你能用桌上的这些材料产生风吗？请小朋友选择一种材料试一试，怎样能产生风？
（2）幼儿操作，教师观察指导。
（3）幼儿经验交流：你用了什么材料？是怎样产生风的？
（4）引导幼儿思考：这些产生风的方法，都有一个什么共同的特点？
（5）教师小结：物体运动，带动空气的流动，产生了风。 （播放风形成的视频）
幼儿操作，感受影响风力大小的因素。
感受速度与风力大小的关系。
（1）教师语言引导：我们的小朋友可真聪明，这么快就发现了风娃娃是怎么来的了。现在，风娃娃又要考考大家了。你能用同一种材料产生大风和小风吗?（出示相同大小的纸板）
（2）幼儿自由地操作、感受，教师观察指导。
（3）幼儿经验交流：你使用的是什么材料，是怎样产生大风和小风的？
（4）引导幼儿观察、感受风扇转速与风力的大小：将风扇开得最慢，引导幼儿感受风力大小；再将风扇开得最快，引导幼儿感受风力大小。
（5）教师小结：扇的速度快，风就大一些，速度慢，风就小一些。
感受物体的大小与风力大小的关系。
（1）出示操作材料（大小不同的纸板），请幼儿尝试感受一下扇出来的风有什么不同。
（2）幼儿交流经验：同样的材料，大小不同扇出来的风有什么不同？
（3）教师小结：相同的物体，面积越大扇出来的风越大，面积越小扇出来的风越小。
感受物体的硬度与风力大小的关系。
出示操作材料（大小相同的纸板与白纸），让幼儿感受扇出来的风有什么不同。
幼儿交流经验：纸板与白纸扇出来的风哪一个更大？
教师小结：物体的软硬程度不同，风力也不同，物体越硬，扇出来的风越大，物体越软，扇出来的风越小。
引导幼儿了解风的作用。
1、师：小朋友们，你们知道风娃娃有哪些作用吗？
2、教师小结：风能在炎热的夏天使人凉爽，能够吹干衣服上的水，能为植物传播花粉，能让风筝飞上天，能利用风能发电，风的作用有很多很多。
四、游戏：风儿吹。
教师：风娃娃要和我们玩游戏了，现在老师给每位小朋友发一个小风车，我们一起去外面玩吧！
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