大脑教学设计.docVIP

《大脑》教学设计 教材简析： 大脑这一课是人体的司令部单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态、大小、结构和功能，认识到大脑是人体的司令部。用各种方法将人体器官大脑作为研究对象，让学生通过合作探究真正认识大脑的结构形态和功能。教学内容分三个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过做游戏，观察图片，触摸实物等活动全面认识大脑的形态，大小、软硬等。第二部分测试大脑的记忆力和思维能力。从大脑有哪些功能这个问题入手，通过一些有趣的活动引导学生认识到大脑所具有的记忆力和思维能力等。第三部分介绍大脑左右半球差别和保护大脑的意义。教材中展示一些保护脑的方法，并引导学生通过讨论认识到怎样保护大脑，促进大脑的健康。 教学目标： 知识与技能 1、了解大脑的形态特点 2、知道大脑的主要功能，认识大脑是人体的最高指挥中心。 3、知道大脑的左右两个半球有分工。 4、知道保护大脑的方法。 情感目标： 培养学生合作交流的探究科学态度 重点和难点： 重点：让学生了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球有不同功能。????难点 ：通过学生亲身体验活动明确大脑的记忆力和创造力。 设计理念： 学习科学要以探究为核心，以丰富多彩有趣的亲历活动充实教学过程，要给学生创设快乐，开放、探究的课堂模式。本节课以学生为主体，教师引导，从学生的认知、兴趣、特点出发，为学生创设各种情境充分让学生体验和感知科学。 教学准备： 大脑课件、豆腐?、约1120克的香蕉、活动记录单?等 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1、反指令游戏 （1）师：同学们，我们一起来玩个游戏，游戏的规则是同学们做得动作跟老师说得相反。同学们准备好了吗？（举左手，站起来，抬头等） 学生：积极参与。 师；同学们反应挺快的，那么在刚才的游戏中我们身体的哪些器官参与了? 生：大脑、眼睛，手。 师：是的，同学们回答得非常好，那么这节课我们一起来学习大脑。（板书：大脑） 二、小组合作，探究大脑的形态1、师：同学们知道大脑在哪里吗？（生：头部） 2、师：我们一起伸出手来摸摸，摸起来什么感觉？(生：硬硬的) 3、师：其实我们大家摸到的是我们的颅骨，脑就藏在我们坚硬的颅骨里。 4、师：那同学们知道大脑长什么样子吗？我们一起来看一下大脑的图片，同学们小组讨论一下大脑的形状。 5、生：讨论、交流、回答。 6、师生共同总结：大脑的表面像核桃、淡粉色等 7、师：同学们知道大脑的软硬程度吗？（生：交流） 8、师：其实大脑非常的柔软，像豆腐一样，这里有一块豆腐同学们用手感受下。（生：小组活动） 9、刚才同学们一起了解了大脑的形状，颜色和软硬，那同学们知道大脑的重量吗？（生；讨论，猜测）我们没办法直接拿大脑来称量，所以老师查找相关资料了解到大脑的重量大约1120g。老师带来了1120g的香蕉。同学们来感受下大脑的重量。（生；相互传递感受大脑的重量） 三、小组讨论，认识大脑的功能 1、师：刚才我们认识了大脑的形状，颜色等。那同学们知道大脑有哪些功能吗？ 2、小组讨论 3、交流汇报 4、师：同学们刚才说了很多，那我们一起来做几个小测试来了解下大脑的功能。 5、师：PPT展示一些小测试活动。（图片，数字记忆） 6、小组积极参与，抢答。老师给予鼓励，表扬。 7、师：刚才的活动，是谁帮我们记住这些东西的。 8、生；大脑 9、师；对啦，是我们的大脑，那证明大脑有什么功能？ 10、生；记忆。 11、师：除了记忆，还有哪些功能呢？我们再来看下面一个测试。找规律，填数字。（学生活动），这证明了大脑的什么功能呢？ 12、生：思考。 13、师:除了记忆，思考，还有哪些呢？（生交流，思考，回答） 14、师生总结：记忆，思考，情绪，语言，运动等 四、左脑和右脑的区别 1、师：同学们再来看看大脑这张图，发现还有什么其他的特点？（教师略微提醒学生） 2、生：观察，讨论。（大脑分为两半） 3、师：同学们说得非常好，其实我们的大脑分为左右两个半球，即左脑和右脑。那左脑和右脑有什么区别呢？同学们打开书自己看看，然后总结汇报。 4、生：看书，交流，汇报。 5、师生共同总结：左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体运动。 五、如何保护大脑 1、师：同学们已经了解了大脑的很多知识，也知道大脑对我们非常重要，那我们要如何保护大脑呢？ 2、小组谈论，交流并记录。 3、师生交流，PPT展示。 六、课堂小结 这节课同学们学到了什么呢？ 七、拓展延伸 1、师：关于大脑，还有许多有趣的知识，同学们课后查阅相关资料了解更多有关大脑的知识。 八、板书设计： 大脑 大脑 ： 重量 约1120克 ︱ 形状和大小