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小学四年级数学教案范文多篇 在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备 课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗 ?以下是小编为大家整理的小学四年级数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学数学四年级教案一 《角的认识》 一、 理念设计 在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关图形的问题 ;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形，应注重通过观 察物体、图案等活动，发展学生的空间观念。 二、 教材、教学分析 本课是在以前学过的基础上进行新授的，并且本单元要学的图形都是在学生已经直观认识这些几何图形的基础上学习的，所以在教学时，应注重把握好旧知向新知的引渡，使学生能自然而然激发自己的学习兴趣。 三、 教学目标 1、使学生认识射线，知道直线、射线和线段之间的联系和区别。 2、使学生认识角。四、 教学流程 ㈠、创设情境，激发兴趣。 师： (出示动物百米赛跑图 )你知道跑道是由什么图形组成的吗 ? 生：线段。 师：你会画线段吗 ?(指名板演 )用什么画的 ?为什么要用直尺画呀 ? (此过程自然而然导入线段的特征，从而为后面要学的射线、直线作好准备 ) 师：线段是直的，这是线段的什么呀 ?你还知道线段的哪些特征。生：有两个端点，无限长 (可以量出长度 ) 师：如果将线段的一端延长 (或两端都延长 )那会变成什么图形呢 ? ㈡ 、认识射线、直线。 1、 自学课本第 109 页 2、 比较线段、射线和直线，并从现实生活中举事例。 师：它们各叫什么名字呀 ?它们又与线段有什么不同和相同的地方呢 ? 学生回答。 师：你能应用这个知识解释生活中或自然界中的射线吗 ?看谁说的 多。 生：手电筒的光线。 生：探照灯射出的线。 (这一环节让学生能把现实生活中的东西和数学知识联系在一起，让学生能应用数学知识了解社会，并使学生知道数学来自社会，也能用于社会。) 3、 做练一练第 1 题。 ㈢、建立角的概念。 4、 出示一点，引出两条射线，认识这个图形 5、 学生动手画角，说出画法。 6、 揭示角的 .概念及角的名称。 师：这个点叫做角的什么 ? 师：这个点叫做角的什么 ?这两条射线呢 ? 生：这个点叫做角的顶点，这两条射线叫角的边。 7、 角的符号 ∠与比较。 师：认识角的符号 ∠，它和我们学过的什么符号很相似呢 ? 生：。 师：一样吗 ? 生：不一样。 说明不同的地方，并注意区别。 8、 通过操作，，引导学生找出比较角的大小的方法。 学生用准备的两个硬纸条做成的活动角，按住一个纸条不动，转动另一个纸条，可以出现各种形状、大小不同的角。 师：怎样比较两个角的大小呢 ? 学生得出：先使两个角的一边重合，再看另一边，哪个角的边在外面，哪个角就大，如果另一条边也重合，说明这两个角相等。 ㈣ 、小结 这节课你学到了什么知识 ?你能说一说吗 ? ㈤、综合素质练习。 9、 按要求画一条射线。 10、 过两点画一条直线。 11、 过一点画一角。 12、 动手做一做，长方形剪一角，剩下几个角 ? 13、 数一数右图中有几条线段 ;几条射线 ;几条直线 ? 14、 14、 用三根小棒摆三个角。 (以上综合练习是通过学生的画、做、数、摆等各个方面进行的，让学生能培养各方面的能力。 ) 小学数学四年级教案二课题： 近似数第 8 课时总第课时 教学目标： 1、结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。 2、掌握用 “四舍五入 ”的方法求一个数的近似数，学会用 “四舍五入 ”的方法省略 “万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。 3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。 教学重点： 能正确判断生活中的近似数和精确数，会用 “四舍五入 ”的方法求一个数的近似数。 教学难点： 灵活运用 “四舍五入 ”的方法求一个数的近似数。教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话引入 师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。 想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更 想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更 精确 ?为什么 ? 引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指导，引导学 生得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近似 (大概、大约 )的 数。 导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。 (板书课 题) 二、交流共享 (一)认识近似数 1、课件出示教材第 21 页例题 6 情境图。 2、初步感知。让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容 想一想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分 ?为什么 ?学生独立思考后，教师组织交流。 3、加深理解。 思考：你知道上面哪些数是近似数吗 ? 教师在学生思考、交流的基础上明确： 22