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角的概念微课设计 角的概念微课设计 PAGE 角的概念微课设计 微课设计表单 教师 学段 学科 教材（版本） 章/单元 课题 微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开） 邹清宴 七年级 数学 华师版 第四单元 角 角 角的概念；从运动的观点理解角的概念 运动的观点 微课简介 七年级学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望收到老师的表扬，在教学中我抓住学生这一特点，通过直观演示，引起学生的兴趣，把它们的注意力集中在课堂中，通过学生动手画图，发表见解，发挥学生学习积极性。 微课目标 理解角的定义及有关概念，从运 初中数学微课角教学设计 动的观点理解平角、周角； 微课设计 用运动变化的观点看问题 阶段 时间 内容 旁白 备注 导入 5分钟 欣赏图片 出示课件：你能在图中找到熟悉的平面图形吗？ 生活中还有这样的图形吗这些图形有什么共同的特点 从生活出发，感受角的形象无处不在。从实物中抽象出几何图形。提高学习兴趣，加深理解，体会不同的表述 过程 30分钟 ．角的概念的学习： （1）观察图思考： 角是什么？ 得出角的定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。 这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。（可对照图形讲解） 一组练习，说出角的顶点 角的边 （4） 初中数学微课角教学设计 由钟表的分针转动得到角，生活中还有这样的图形吗？学生举例从而引出角的另一个定义 一条射线绕着它的端点旋转而成的图形也叫做角。其中起始位置的射线叫做角的始边，终止位置叫做角的终边 学生练习 判断： （1）两条射线组成的图形叫做角。（ ） （2）平角是一条直线 （ ） （3）一条射线是一个周角。 （ ） （4）把一个角放到一个放大10倍的放大 镜下观看,角的度数也扩大10倍。 （ ） （5）角的大小与边的长短无关 。 （ ） 学生练习 总结 5分钟 学生总结角的两种定义，教师点评 加深印象鼓励学生敢于发表自己的见解，在交流中获益 进阶练习 易 中 难