整十数加、减整十数（教案）-2020-2021学年数学一年级下册.doc

整十数加、减整十数 1教学目标 知识目标 (1)使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。 (2)培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。 能力目标 使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。 情感目标 感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 2学情分析 在这之前,我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。 学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成。 整十数加一位数及相应的减法。 连加、连减,加减混合运算的掌握。 3重点难点 教学重点 掌握整十数加减整十数的计算方法 教学难点 理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习铺垫、巧妙迁移 1. 复习数的组成 师想一想,填一填 7个十是( )。6个十是( ) 。 50里面有( )个十,80里面有( )个十。 2、复习10以内的加减法。 师：请同学们快速计算下面各题。 4+2= 3+6= 4+3= 2+7 = 7-1= 9-5= 6-3= 学生回答时。老师强调计数单位 师：把算式中的数的末尾都添上一个0就变成了另一种算式(整十数加减整十数) 演示4+2= 3+6= 4+3= 2+7 = 7-1= 9-5= 40+20= 30+60= 40+30= 20+70 = 70-10= 90-50= 谁知道是那种类型算式 今天我们一起学习整十数加减整十数的计算(板题 整十数加减整十数 )生齐读课题 活动2【讲授】二、创设情境，引入新课 师：我们学习了人民币的知识。今天请大家一起去购物。出示课件 从这幅图上你看到了什么 师：有很多同学们喜欢的商品。 看到了这写商品级它的价格,你能提出哪些数学问题来解答呢 学生自选商品提问题,老师筛选。 生：买装甲车和小熊 一共多少钱 请自己合作小组同学列算式 (师板书) 10 + 20 = 师：妈妈一共给你30元,买 小熊 用了20元,还剩下多少钱 学生列算式。 活动3【活动】　三、合作体验、探究新知 1、教学整十数加整十数 师：要买装甲车和小熊一共多少钱谁能来列算式 师：也就是求两部分数的总和。 师：10+20得多少知道吗生10+20=30 师：你是怎么算的请你在小组里把你的算法或想法说给小组成员听。说的同学先想好再说,听的同学边听边跟着想。 (出示小组合作要求)同桌交流10+20=30的计算方法。 方法1：用数数的方法,从10往下数2个十,恰好是30 方法2 ：因为1+2=3,所以10+20=30 方法3：10是1个十,20是 2个十,合起来是3个十,也就是30. 方法4：用小棒摆,先摆一捆,再摆2捆,一共是3捆所以10+20=30 方法5：用计数器拨珠子。(此方法放最后汇报) 小组汇报,汇报后给小组加分。同学们想了这么多方法,真了不起! 下面就用播珠子方法验证一下。 指明学生上台拨珠(边数边拨珠 一十、二十、三十) 现在同学们知道了10加20的正确得数是(生30)。板书10+20=30 你认为哪种方法计算最方便、最实用 2、教学整十数减整十数 师：你用30元钱,花了20元买小熊。还剩多少元钱应该怎样列式计算 同桌两个人互相说一说计算方法。 全班交流谁能把自己的计算方法说给大家听听。 生：因为3-1=2,所以30-20=10 生：3个十减2个十是1个十,就是10 生：因为10+20=30,所以30—20=10。你是根据加减法是互逆运算算的,你可真聪明,大家给他鼓掌。 师：下面请同学们用摆小棒的方法演示一下。 学生活动,摆小棒验证。现在大家知道了30—20的得数应该是10. 板书30—20=10 那谁会算先发去10书,还剩几本 生30-10=20,说出你是怎么算的 3、巩固练习 师：同学们对摆小棒的方法已经掌握了,下面就让我们运用摆小棒方法,算一算62页的做一做1题。看好书上的小棒图算一算,再写算是得数 先比较再计算完成62页做一做第2题 课间休息学生活动做手指操 活动4【练习】四、快乐练习，实践应用 1. 帮小熊改错。 40+1=50 30+20=5 70—20=5 6+80=68 2. 口算接龙。 30+50 →( )—20 →( )—40 →( )+30→( )-20 →( )+40→( )+30→