《京剧趣谈》教学设计+类文阅读(部编版)教案.pdfVIP

人教部编版语文六年级上册教案 +类文阅读（附答案） 23 京剧趣谈 教学设计 1 授课 课题 京剧趣谈 课型 略读课文 1 课时 时间 1 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 教学 目标 2 ．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3．通过语言文字的描述，了解艺术带给人们的享受。 教学 重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 教学 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 难点 教具 准备 京剧演出片段的课件 教学设计 设计意图 一、谈话导入新课 说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积 淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不 谈话说出京剧的 导入 为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜 价值和地位，激发学生 （ ） 爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各 对京剧的兴趣，增加学 分钟 国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下 生了解京剧的欲望。 京剧的艺术特色。 【课件 1：课题】（板书课题: 京剧趣谈） 齐读课题。 二、读通读准课文 1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带 新课 着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看 教学 看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 （ ）分钟 2 ．【课件2】出示词语认读： 驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 纳鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发 三、了解京剧特点 1．【课件3】出示第一部分《马鞭》学习要求。 出示学习要求，让 默读课文第一部分，回答下列问题： 学生自学解决提出的 （1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ 问题，可以促使学生认 （2 ）在京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3 ）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？ 真阅读，提高学生解决 （4 ）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出 问题的能力和自学能 了哪两个例子？ 力。 2 ．小组交流，明确问题答案。 3.指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来 替代，马鞭是比较合适的。 （板书：虚拟） 演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表 现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限 制。 （板书：马鞭） 作者为了说明虚拟的