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有关农村留守儿童教育问题的文献综述 Prepared on 21 November 2021 有关农村留守儿童教育问题的文献综述 以西部地区为例 摘要：留守儿童是新农村建设的新生力量，然而目前留守儿童的成长环境不容乐观。 普遍存在监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题，缺乏温暖家庭带来的心里问 题以及缺乏亲情交流带来的思想行为生活问题。本文对西部地区农村留守儿童成长中出 现的学习教育和心理等问题的成因做了简要的分析，并提出了解决问题的对策，加大教 育法律宣传、建立“寄宿制”学校，发挥农村社区对留守儿童的教育作用。 关键词：西部地区；农村；留守儿童；教育问题。 今年暑假我前往甘肃会宇进行了为期20天的支教活动，那些山区里的孩子们大多是 留守儿童，对我的感触特别大，所以想研究一下有关农村特别是西部地区留守儿童的教 育问题。 自1980年改革开放以来，随着我国经济的发展，我国现代化和城市化进程的不断加 快，为了寻求更好的发展机会和发展空间，农村大量剩余劳动力开始大规模地转移向城 市。然而，由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的问题，这些农村父 母在进城落脚的同时.，却无法让孩子在城市里有读书的机会。因此他们只能选择将孩子 留在农村，并托付给家里的老人或亲戚朋友照看，最后造成了农民工父母与子女分隔在 两地的局面。由此，在农民工成为一个社会的大现象的同时，一个新的弱势群体一一 “留守儿童”也应运而生了。 据不完全统计,我国目前有1. 5亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极 少数，绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。全国农村目前有留守儿童2000多 万，并且每年呈递增的趋势。尤其是在我国西部农村地区，由于多种原因，其留守儿童的数 量尤为庞大，问题日益突出，受到社会有关部门的关注和研究。本文所指的“留守儿童” 指在甘肃农村贫困地区由于父母一方或双方外出打工,被迫留在家里,处在学龄阶段正在 接受基础教育的儿童。 一、农村留守儿童主要存在的教育问题 规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享 受同龄孩子的“花季”、“雨季”，生理和心理的成长都面临着各种问题。随着我国社 会政治经济的快速发展，随着“留守儿童”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特 殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。 由于父母的无暇顾及、监护人的监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等 方面的原因，使得“留守儿童”问题多多。主要表现在： 1、情感教育问题 大多数留守儿童是和祖父母住在一起的，由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，乂和 孩子有代沟，所以农村留守儿童很难找到倾诉的对象。另一方面，他们乂很少和在外的 父母联系，所以留守儿童存在严重的情感教育问题。在孩子的成长过程中，家庭教育对 人格的发展起着重要作用，由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守儿童”出现了 内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。 由于亲情、情感和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，乂很少与外界接触， 所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且乂无人约束，因此时常与人打架 斗殴，有时甚至酿成惨剧。 2、学习教育问题。 大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。由于父母在外务 工的影响，有的同学认为读书不如打工，随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增 多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。这些严重影响了 留守儿童学习的热情，最终导致学习成绩普遍不好。 3、道德教育问题。 父母是孩子的第一任老师，在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会看父母，父母 怎么做，他们便会怎么做。父母的行为方式往往是孩子一生的座标，而“留守儿童”大 多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质 生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守儿童”在思想道德 上放任自流。那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情 都要自己拿决定，但是小孩子是非观念乂不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠 正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。 二、解决农村留守儿童问题的对策和方法 1、政府应加大法律宣传，尤其是父母的抚养以及教育的义务 《未成年人保护法》第八条规定：“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监 护职责和抚养义务；不得虐待、遗弃未成年人。”在第九条规定：“父母或者其他监护 人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按规定接受义务教育。”第 十二条规定：“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法 权益的，应当依法承担责任。”抚养教育未成年子女是父母的法定义务，坚决不容推 辞